共圆中国梦课堂实录【2】

九年级上

第八课

中国人中国梦

第二框

共圆中国梦

教学设计

大港七中

刘柄杰

课标要求: 课标中：第三部分:我与集体、国家和社会的关系（四）认识国情

爱我中华：感受改革开放以来我国取得的巨大成就，增强热爱中国共产党的情感。了解全面建设小康社会的奋斗目标及其途径，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感。弘扬和培养民族精神，认识当代青年的社会责任，树立中国特色社会主义共同理想，立志报效祖国。

教学目标：

知识目标

：了解和认识实现中国梦所需要的条件；明确自信中国人的表现，以及做自信中国人的要求。

能力目标

：增强对中国梦的向往和自信，培养为实现中国梦不懈努力的热情。

情感态度与价值观：树立对中国梦的坚定信念，增强对实现中国梦的自信心；树立热爱祖国热爱党的思想感情，增强对民族和国家的认同感、自豪感和自信心。

教学重难点

：

教学重点

：圆梦大舞台。

教学难点：自信的中国人。

学情分析：

针对的问题

：学生对于爱国情怀这种情感往往不能和实际的生活联系起来。本课恰恰是结合学生实际生活，怎样为实现中国梦而努力的最好的诠释。

学生的需要：学生在思想上有了深刻认识，才能落实到实际生活学习中，为实现中国梦而奋斗青春。

教学方法：合作探究

教学过程

一导入新课

教师：播放歌曲《中国梦》，学生在歌曲声中进入本课的学习。

歌曲的内容揭示了我们国家正在奋斗着的征程？

学生：中国梦。

教师：谁知道我们的中国梦是什么？

学生：知道的说出。

（设计意图：用歌曲引起学生的兴趣，进入本课

的学习。）

二讲授新课

（一）

教师：引出本课课题课题：8.2共圆中国梦

出示：本课的学习目标和重难点。

学生：大声读出。每个人都要明确。（体现面向全体的原则。）

（设计意图：学生能带着任务进入学习。）

（二）

自主学习

教师出示问题：1为什么中国梦能够实现？2怎样实现中国梦？

3中国自信、民族自信的底气源自哪里？4自信的中国人具有哪些特点？

5怎样做自信的中国人？

学生：阅读教材，思考上述问题。

小组讨论，确定问题的答案，有疑问记录下来。

（设计意图：学生可以有的放矢进行学习。）

（三）每个人都有自己的梦想，采访身边的人(父母、老师或邻居等)，记录他们的“中国梦”

(2)想一想:他们实现梦想需要哪些条件? 教师：将你们采访的记录分别阐述。每组采访的人群不同，分三组分别采访：父母，邻居和老师。

学生：每组代表阐述采访结果。采访老师的一组还进行了现场采访。采访了两位老师。（学生的采访很生动。）各组又有一名代表说了自己的梦想。

教师：予以总结，进入学习。

（设计意图：此环节从实际生活出发，接地气，学生有亲切感，学习起来狠自然流畅。）

（三）

辉煌中国

教师：播放：纪录片《辉煌中国》提问：通过此片你感受到什么？

学生：说感受。

教师：揭示：1为什么中国梦能够实现？

现在，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心、更有能力实现这个目标。111-112 这是因为中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，只有中国共产党才能带领和团结全国各族人民坚持中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量，创造中国奇迹，为实现中华民族伟大复兴的中国梦共同奋斗。

（设计意图：通过观看此片全面感受改革开放以来我国取得的巨大成就。）

（四）练习：1实现中华民族伟大复兴的中国梦,必须坚持

, 贯彻

的发展理念,统筹推进经济建设、政治建设、

建设,协调推进全面

。

2.实现中国梦必须走

，

就是_____________________。

3.实现中国梦必须

弘扬

，

就是以_________为核心的民族精神和以

为核心的时代精神。

4.实现中国梦必须

凝聚

，

就是

。

学生：分组填空，看哪组快准。

（设计意图：通过填空的形式，考察阅读能力的同时，解决几个问题。积极调动学生的听说读写的能力。）

（五）圆梦大舞台

教师：解析2、如何实现中国梦？

①实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须坚持党的领导，贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明文明建设，协调推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。

②实现中国梦必须走中国道路

“中国道路”：中国道路就是中国特色社会主义道路。中国特色社会主义道路立足中国国情，凝结着中国共产党领导人民长期探索的智慧和心血，是中华民族复兴的正确道路。

③实现中国梦必须弘扬中国精神。

“中国精神”：中国精神就是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。

④实现中国梦必须凝聚中国力量。

“中国力量”：中国力量就是全国各族人民大团结的力量。

学生：提出疑问。教师：解析。

（设计意图：通过这种形式，检查学生的审题能力。）

（六）自信的中国人

教师：出示：图片，从他们身上，你是否感受到作为中国人的自信？请你用至少五个词语描述自己心目中“自信的中国人”的形象？

学生：讨论交流，得出结论。

教师解析：3.中国自信、民族自信的根本所在是什么?114页

中国共产党领导中国人民开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系,建立了中国特色社会主义制度,发展了中国特色社会主义文化。这是中国自信、民族自信的根本所在。(改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因)

4.自信的中国人具体表现

①自信的中国人对国家有认同；

②自信的中国人对文化有底气；

③自信的中国人对发展有信心

（设计意图：通过图片引发感触。）

（七）做自信的中国人

教师：请同学们讨论：怎样做自信的中国人？学生：讨论，小结。

教师：出示：

5.怎样做自信的中国人？

①自信的中国人对国家有认同；

②自信的中国人对文化有底气；

③自信的中国人对发展有信心；

④自信不是妄自尊大，也不是固步自封；我们需要培育理性平和、不卑不亢、开放包容的心态；

⑤自信的中国人即是梦想家又是实干家，既要胸怀理想又要求真务实，既要满怀激情又要锲而不舍。

⑥不忘初心，继续前行，就要坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。（四个自信）

（设计意图：增强民族的自信心。）

（七）青少年怎么做自信的中国人？你打算如何使自己成长为一名自信的中国人？

教师：结合上面的问题，引导讨论。

学生：讨论总结。

教师：在学生总结的基础上，明确：

①树立崇高远大理想，努力学习科学文化知识，不断提高自身素质；

②珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务；

③弘扬和培育民族精神和时代精神，继承和弘扬中华优秀传统文化；

④从生活点滴做起，养成亲社会行为习惯，积极承担责任，热爱祖国，不断增强使命感和责任感。⑤积极参与社会实践，培养创新精神和创新能力；⑥加强思想道德修养，增强法治观念，自强不息、艰苦奋斗等等。

（设计意图：落实到青少年怎么做。）

三．课堂小结

学生总结，教师总结。

（结合提出的五个问题进行小结。）

四．

板书设计：共圆中国梦：一圆梦大舞台

二自信的中国人

五．课后反思：本节课的优点是：充分调动学生的视听读写，以及亲身采访等途径，感受国家的发展，树立民族自信心，为实现中国梦打下坚实的基础。同时，调动每一个学生，积极参与课堂教学，充分体现学生的主体地位。课堂效果很好。不足之处就是内容太多，不能充分了解。