促进民族团结教学设计第二课时

教学设计

课题：

7.1《促进民族团结》

讲授人：邓嘉文

教学

课时

一课时

对象

1、知识水平：通过八年级的有关学习，学生对国家政策、民族区域自治制度等知识有一定的把握，但对如何处理民族关系、树立怎样的责任感等认识还不够。

2、身心特点：本班学生性格活跃、参与性强、渴望成功。通过设置课堂预习、分组讨论，激发他们的学习热情，增强对本知识的理解。

3、思维特征：经过两年的学习，学生的概括能力、口头表达能力、社会交往能力等有了较强的提升，这有利于在本课教学中进行活动和探究，反过来又促使学生这些能力得以提高。

从学生生活、经验出发，通过探究与分享，引导学生正确看待和处理好各民族之间的关系，促进各民族平等团结互助和谐相处；同时，要增强民族团结意识，自觉拥护党和国家的民族政策，为促进民族团结，贡献自己的一份力量。

增强维护民族团结的责任感；

情感态度把认识外化为日常行为，尊重不同民族的风俗习惯，各族人价值观目民团结友爱、和睦相处；

标

培养爱国之情，树立中华民族共同体意识。

初三

课型

新授课

教具

多媒体

学情

分析

教材

立意

教学

目标

能力

目标

知识

目标

提高正确看待民族问题、处理民族关系的能力；

能够初步运用历史的、辩证的观点，分析有关经济、文化现象，分析事物的本质。

明白维护民族团结是我国各族人民的共同愿望；

理解坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣是我国处理民族关系的基本原则；

懂得维护和促进民族团结是每个公民的神圣职责和光荣义务。

教学

处理民族关系的基本原则、促进民族地区发展的具体措施

重难点

教学

方法

教学

教法：情景教学法；活动探究法

学法：合作探究法；小组讨论法

教师活动

学生活动

设计意图

过程

课前

导入：话说民族知多少

课堂

预习：知识梳理找一找

通过歌舞呈现，

让师生共同浸播放歌曲：《中华民族唱起润其中。再经过思疑生趣：寻找歌曲中蕴来》，提问：试一试，你能生生之间的传含的各个民族，感受我们从歌曲中找到哪些民族？

递、理解和思中华民族的大家庭。

考，生发对本课题的兴趣。

通过梳理让学

生对书本知识

有个整体的把创设清单：把书本需要识记知识梳理：学生通过阅读握。为后续的生和理解的内容整理成各个教材，对照清单进行填空成体验奠定基小题，让学生进行梳理。

和梳理课本。

础。

课堂

讲解：原则点拨立掌握

点拨：主要是对民族平等、通过老师讲解民族团结、民族共同繁荣原和学生判断，掌则进行讲解，并提供相关材学习判断：结合课本知识握区分处理民料让学生判断。

和老师讲解，在给出的材族关系的基本料进行判断。

原则。

课堂

探究：

同心掬得满庭芳

回归

学生：民族团结靠大家

设置探究：由共同繁荣原则引出，全面建成小康社会，少数民族一个都不能少，一个都不能掉队。提出问题：为实现民族繁荣，如何促进民族地区发展？然后以《兴边富民行动“十三五”规划》

案例引导学生思考和归纳。

拓展延伸：引导学生多角度分析和思考如何促进民族地区经济社会发展。

情境结合：以吴明同学去西部旅游发布微信的案例，让学生解答吴明同学的疑惑：与少数民族一起共餐，要注意些什么？促进民族团结，我们还可以做些什么？

破解疑惑：通过小组讨论，从党和国家的角度分析说明促进民族地区经济社会发展的具体举措。同时，从不同角度，民族地区自身和发达地区，如何促进民族地区发展。

通过小组的合作讨论，

让学生对材料进行理解归纳，提高学生获取信息的能力，培养学生发散性思维和全面看待问题的能力。

通过吴明案例，让学生学以致畅所欲言：各个同学表达用，回归生活，自己的看法。

提高行动能力。

促进民族团结

新型关系、基本原则、制度

兴边富民行动

经济方面：输入技术、管理、人才

民生方面：就业、医疗、教育，让人民群众有更多获得感

文化方面：文化的保护、继承、创新与交流

青少年维护民族团结：尊重语言文字、宗教信仰、风俗习惯

整体而言，整节课最大的特色是：内容量丰富，符合初三的教学任务；师生关系很和谐，学生的参与度很高。但依然存在以下问题，可以做得更好。

1、课前导入选取的的歌曲占据时间有点长，有点流于形式，没有把这首歌曲和布置的小任务高效结合起来。尽管不用歌曲，就直接用书本“运用你的经验”应该也不错。

2、不论是知识讲解、笔记记录还是学生的探究讨论，老师下达指令可以更加清晰，尤其是对于基础薄弱的学生，可以适当地重复指令，并下去指导学生完成。

3、关于国家对民族地区发展采取的措施，原本的素材是“兴边富民行动”，应该用更新一点的素材，例如乡村振兴战略，时政性更强。同时，板书

设计

教学

反思

讲完这个案例，也可以从经济、政治、文化等角度拓展与深化，最好是文字与图片的结合，学生的吸收会更好。

4、尝试多种组织思路，把小明去西藏旅游的案例提前，就可以把基本原则、新型民族关系等知识点讲解。最后才从国家措施的案例进行探究。

5、课堂练习，可以的话，尝试让孩子来讲解，课堂上有意识培养孩子这种能力。