我与社会教案推荐

教学设计

学校

课题

重难点

课标要求

自贡市汇南实验学校

教师

我与社会

吴小奎

年级

课时

八年级（上）

1课时

人在不同社会关系中的身份及三类主要社会关系

知识目标

知道为什么说个人是社会的有机组成部分；明确人在不同社会关系中的不同身份

能力目标

明确在不同人际关系体系中个人的角色扮演不同

情感态度与价值观目标

根据各种不同人际关系所扮演的角色，明确自身所扮演角色的应尽义务

通过枚举法，引导学生认识到自身是社会的一员，从而认识到社会关系的变化会导致自身角色的转变，进而掌握三种主要的社会关系

情景教学、联想启发

思、学、练结合

课时目标

教法

学法

教学准备

课件、教案、练习题

一、

导入新课

教学过程

请陈文杰同学来回忆分享“我的昨天”。

想一想：刚才这位同学回忆分享的“我的昨天”都扮演过

那些角色？

教师小结：好的，刚才三位同学对陈文杰同学的分享，进行了角色转换的分析，得出了我们人的成长离不开社会，因此我们要主动认识社会。这节课，老师将带领大家一起来学习《我与社会》

二、

新授课

新课讲解1感受社会生活运用你的经验情境三情境二情情境境一四

展示图片：请同学们说一说我们都通过了一些什么样的方式参与到社会生活中。

便捷高铁家用电器的变化农业机械化粮票庄严时刻

请同学来谈一谈，从图片中感受到了什么？

教师归纳：感受到社会生活是绚丽多彩的；感受到国家正在发生越来越大的变化；感受到自己能够学到很多在课本上学不到的知识；感受到自己需要提高与人交往沟通的能力；

点拨：社会生活可以看做广义、狭义

广义指整个社会物质的和精神的活动；

狭义指社会的物质生产活动和社会组织的公共活动领域以外的社会日常生活方面。

分享探究：暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。

（试着从以下几个方面回答：结交新朋友、愉快的旅游、暑期夏令营、收获了哪些经验或者得到了哪些教训以及学到新技能等等。）

同学：……

教师：随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。

把人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连成的线就织成一张“大网”。同学父母老乡朋友同事老乡朋友家人结成网

从图中，大家可以把人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连成的线就织成一张“大网”。因此得出：（1）个人是社会的有机组成部分；（2）人的身份是在社会关系中确定的。探究与分享我是学生！我是朋友！大家好，我是小丸子！我是孙女！我是女儿！

（1）同一个人，为什么身份不同？

（2）向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同时、同学的父母、学校的校工、，你分别应该怎样介绍？

想一想：我们可以按照什么方式来划分社会关系？

同学：……

教师：几位同学的回答，简单的可以概括为从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同是的类型。从社会关系建立的基础可以分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。

拓展空间：在社会中，我们与父母、同学、老师、公交车司机、银行职员等很多人产生各种各样的联系。为了更好地定位自己，试着绘制自己的社会关系网络图。

三、

板书

感受社会生活

我与社会

个人是社会的有机组成部分

我们都是社会生活的一员

人的身份在社会关系中确定

血缘关系

主要的社会关系分类：

地缘关系

业缘关系

四、

课堂练习

1.我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该是（

）

A.越来越分离

B.与任何人都无关

C.越来越紧密

D.彼此不能分开

2.如果说社会是张网，那么我们每个人都是（

）

A.网上的一个结点

B.漏网之鱼

C.互不相干的个体

D.一条线

3. “一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语告诉我们（

）

A.每个私人都有三个好朋友

B.人总是不能脱离他的人际环境

C.只要你是好人就会有朋友帮你

D.人是无法独立完后任务的

本课是八年级上册的入门第一课，内容相对较为简单，课件设置和教学设计环

节相对清晰，教学目标明确。学生了解掌握都不算困难。教学中还应该要加强

与学生互动性，增强学生体验感，使教学入心入脑。

教学反思