参与民主生活教学实录与评析

参与民主生活 南昌市站前路学校云飞校区初中部

郭姗娜

参与民主生活

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教材分析

《参与民主生活》是部编版《道德与法治》九年级上册第二单元第三课第二框的内容，本节课主要讲述了公民参与民主生活的三种方式：民主选举、民主决策和民主监督。提出了公民应增强民主意识以及如何增强民主意识。旨在引导学生充分发挥主人翁精神，积极参与民主生活。

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教学目标

知识目标：学生掌握民主参与的三种方式：民主选举、民主决策、和民主监督,并懂得如何增强民主参与意识；

能力目标：提高参与民主生活的能力；

情感、态度与价值观目标：增强民主意识，积极主动参与民主生活，行使民主权利；

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教学重点

教学重点：帮助学生掌握公民民主参与的三种方式，培养学生的民主参与意识；

教学难点：培养学生的民主参与意识；

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学情分析

本课程的学习属于国情国策内容。从生活经验来看，大部分中学生有参与班干部选举、给班级或学校提建议的经历。但缺少参与民主政治生活的直接经验。因此本节课采用一个故事，“老张的退休生活”贯穿始终，以老张的几个生活场景作为切入点，贴近学生生活，更容易帮助学生理解内容。从知识储备来看，八年级下册学生已经学习了公民的基本政治权利，为本节课学习打下一定的知识基础。而教师教学则要注意引导学生将新旧知识建立其联系来，帮助学生主动建构知识。

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教学方法

案例法：以“老张的退休生活”的四个生活场景贯穿整个教学过程，通过分析这四个案例，有助于学生深入理解所学内容。

讨论法：在讲完民主参与的三种方式后，请同学们小组合作归纳总结完成表格，可以培养学生的总结归纳能力和合作能力；

情境法：在本节课接近尾声的时候，播放《民主歌》，并配合教师有感情的语言，达到以情促悟的效果； 问答法：这一方法是贯穿整个教学过程始终的，旨在“以问促学”，培养学生分析问题和解决问题的能力；

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学习方法

本节课采用的学习方法主要有自主探究法和合作学习法，旨在培养学生的自主探究能力和合作交流能力。

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教学过程

以“老张的退休生活”为主线，分为故事导入、探究新知、情感升华和布置作业4个环节。采用一个故事贯穿整个教学过程始终，目的如下：

1、可以保证整个知识体系的连贯性，帮助学生建构知识；

2、老张的四个生活场景都贴近学生生活，便于学生理解本节课的内容；

环节一：故事导入

导入环节，呈现“老张的退休生活”之场景一

老张居住在八一公园北门附近，他发现早晨公园北门与基督教堂之间占道卖

菜的现象严重，送孩子去上学，路很难走，骑车的被迫进入机动车道，相当

危险。于是在人民网地方领导留言板上向南昌市市委书记反映，请相关部门

管一管。很快得到了政府的回应。8月22日起，东湖区城管局每天出动40余

名执法人员，强力开展露水早市整治行动。

并提出问题：你怎样看待老张在网上向地方领导反映问题的行为？

通过教师的启发引导，学生得出老张的行为属于行使公民监督权，积极参与民主生活，从而自然导入新课——《参与民主生活》。这样的导入：

1、激发学生的学习兴趣，达到“课未始，兴已浓”的效果。

2、切入主题

环节二：探究新知

承接导入环节，提出问题：公民可以通过哪些方式参与民主生活呢？启发学生思考，以问促学。

再次呈现退休生活之场景一，告知学生这一案例既是公民行使监督权，也是民主参与的第一种方式——民主监督。并系统讲解民主监督的含义：

公民依法对国家机关及其工作人员的活动是否合法进行监督的权利。

包括建议、批评、检举等。

图文结合讲解民主监督的方式和途径及行使权利的要求。

把民主监督这一方式放在第一个讲解的目的在于保证与导入环节的衔接，保证教学环节的流畅性。

接下来，我会呈现老张的退休生活之场景二

4月26日一大早，老张穿戴整齐，来到了社区大礼堂，这里要召开居民代表大会，民主选举社区居民委员会成员候选人，老张心中早有人选，投票开始了，他郑重地投出了那一票...... 提出问题：老张行使了什么权利？

引导学生得出：老张行使了选举权，而这种方式我们把它称之为民主选举，并系统讲解民主选举的类型及行使要求。如下：

呈现老张的退休生活之场景三

国庆期间，老张想要去庐山风景区游览，却听说景区门票要提高价格，关于价格调整，庐山旅游管理局计划召开价格调整听证会，听取各方意见，并面向全省公开征集听证会参会人员，老张打算报名，以提出意见建议。

提出问题：庐山旅游管理局为何要召开价格听证会？

引导学生得出公民对社会公共事务管理提出意见，建议属于民主决策。并采用图文结合的方式讲解民主决策的途径方式及行使要求。

在讲解民主参与的三种方式时，通过故事提出问题，可以启发学生独立思考，再结合教师的系统讲解，有助于学生系统掌握知识。

讲解完民主参与的三种方式后，我会呈现以下表格：

请同学们以小组为单位，从行使权利的方式与途径，以及行使要求两个方面对比

三种方式的不同。并邀请小组代表回答问题，此环节可以培养学生的总结归纳能力和合作交流能力。

呈现老张的退休生活之场景四

2019年两会期间，开通了“委员通道”，回答人民最关心的热点问题，看到这样的新闻，老张深切感受到人民民主的真谛，他积极参与，也通过网络平台就政府工作提出意见和建议，这一幕被老李看到了，老李说：“管理公共事务是政府的事情，你就别掺合了。”

提出问题：老李的说法正确吗？为什么？

引导学生得出老李缺乏民主意识，而民主意识关乎到中国特色社会主义民主建设，接着提出公民如何增强民主意识？

呈现以下故事：

2018年8月21日，一张“灶台被街道办事处张贴封条”的照片在网上流传。有网友发布微博并配文称：“临潼区西泉街道办环保工作做得很扎实，其实直接弄胶带把群众嘴封住一切就万事大吉。”

当日，西安市公安局网络安全保卫支队的“西安网警巡查执法”微博账号即进行了辟谣，并组织公安临潼分局开展调查工作，经查，8月20日，网民于某某将临潼区西泉街道对“散乱污”企业进行整治时贴在机器上的封条，私自揭下来贴在自家灶台，并拍照传播。

随后，网民于某、张某在看到图片未核实该内容真实性的情况下，在微信朋友圈及微博平台公开发布，引发大量转发，造成恶劣社会影响。公安临潼分局分别对于某某处以行政拘留七日、于某处以行政拘留5日、张某处以行政罚款500元的处罚。三人被抓后，纷纷表示，不知道这样的行为是违法行为，并承诺以后会依法参与公共事务，提高思想意识。

请学生小组合作讨论，如何增强民主意识，并请小组代表发言，教师点评补充，引导学生得出公民增强民主意识的三个方面：

1、公民自觉遵守宪法，始终按照宪法原则和精神参与民主生活。

2、公民要不断积累民主知识，形成尊重、宽容、批评和协商的民主态度。

3、公民要通过依法参与公共事务，在实践中逐步增强民主意识。

环节三：情感升华

播放歌曲《民主歌》，并有感情地陈述：

同学们，社会主义民主政治的本质是人民当家做主，只有我们每一个人都增强民主意识，积极参与民主生活，才能真正完善中国特色社会主义民主。这一环节设置的目的在于通过音乐，提升情感，以情促悟。

环节四：布置作业

民主意识的提升重在实践，本节课的作业为实践作业：请同学们小组合作设计“校长小助理”选举方案。

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教学反思

本堂课1、以“老张的退休生活”为线索，贴近学生生活，引导学生自主探究得出新知，可以培养学生独立思考和解决问题的能力；2、设计了讨论环节，可以培养学生的合作交流能力；3、布置的作业为实践性作业，体现了新课改的要求，在做中学。对于如何增强民主意识，案例的选择略显单薄，这是教学中需要改进的地方。在教学过程中，针对学生的回答，我都会给予鼓励性点评，贯彻落实新课改提出的发展性评价理念。