我与社会公开课教案

（八年级上思想品德）学科课时教学设计

第

1

单元

第

1

课时

总课时数

课题 第一单元第一课丰富的社会生活 第一课时《我与社会》

情感态度和价值观目标：知道了解社会方式是多种多样的，感受社会不同的社会生活，体教

学

目

标

会社会生活的绚丽多彩。通过学生活动，谈论与分析，从而理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融入的意识。

能力目标：学生在情境中探究、追问，拓宽思维的深度及广度，能理解不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

知识目标：不同的社会关系中，我们具有不同的身份。理解个人与社会的关系。

重点

难点

教学准备

教 学 过 程

教学环节

导入新课

教师活动

出示PPT（第3-5）：图片

走进农村，看到农民在田间辛勤劳作

参观博物馆，丰富的展品令人震撼

步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘

教师总结：一幅幅生动的社会生活画卷在我们面前展开。我们的社会是丰富多彩的，社会生活是绚丽多彩的。今天我们就一起来学习如何去认识这个复杂多变的社会，去感受它的美。

讲授新课

板块一：感受社会生活

出示PPT（6）：图片

问题：从这些图片我们发现社会是什么样子的？

教师总结：.社会生活绚丽多彩。人们在社会交往中形成了各种社会关系。

出示PPT（7）：活动探究

观看图片

思考问题

以问题进入，引导学生去发现问题，解决问题，培养探究精神。

学生活动

观看图片

联系自己的生活经验

设计意图

引领学生思考进入社会生活的场景中，获得情感上的共鸣。

感受社会生活

我们都是社会的一员

出示材料“中学生小华的日记节选”，暑假里，

中学生小华经历了很多“大事”，以下是他的日记节选：

7月16日

我今天到科技的儿童乐园当志愿者，引导和照顾前来玩耍的小朋友，一天下来，虽然累得精疲力尽，却很有成就感！

7月25 日

在外婆家，我和表弟一起熬菜园里除草、采摘蔬菜，既体会到了劳动的艰辛，也感受到劳动的乐趣。

8月3日

在家看电视，我看到关于我国航天事业发展的纪录片，心潮澎湃，对航天人的奉献精神感到了由衷的敬佩。

问题一：小华日记里记录的“大事”，给了你什么样的印象？

问题二：读了小华的日记，你有什么样的感受？

问题三：在暑假里，你有那些印象深刻的事可以与同学分享？

教师总结：小华日记里所谓的“大事”看起来并不是大事，但是对他而言这是他所经历的，是他对社会的一种认识，他通过不同的方法对这个社会有了经一步的了解，感受很真实。

出示PPT（9）：活动探究

问题：结合小华的日记，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活

？在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？

阅读材料 小组讨论

问题探究，小组合作讨论

问题链探究

分组讨论

课堂活动

通过案例分析，举例说明了解社会的不同方式，启迪学生去联系生活实际。

合作性学习，学生分小组合作，帮助学生理解知识。

课堂活动把课堂交给学生，让同学们参与问题探究中，引导学生去思考置身于社会的意义

引导总结：置身于广阔的社会之中，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。

板块二：我们都是社会的一员

展示PPT（13）：图片

出示人民的名义角色结构图在不同情境下的图片，引导学生思考同一个人，为什么身份不同？

教师总结：人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

观看图片

阅读教材第5页第二段

课堂活动，以开火车的方式传递知识点

阅读教材第7页自己找出关键词句

把知识的内在逻辑作为线索，学生自己阅读教材，老师答疑解惑，帮助学生更好的理解知识点。

一例到底，逻辑性更加强，帮助学生发现生活中的各种关系

老师答疑解惑，帮助学生更好的理解知识点。

提问：通过对图片和课本材料的分析，小组讨论总结：从不同的角度，根据不同的标准，社会关系可以分为那些不同的类型？举例说说明在每种社会关系中，我们都具有什么身份? 教师总结：主要的社会关系有：血缘关系、地缘关系、业缘关系等。在不同的社会关系下，我们的身份是不一样的。在家里，我们是孩子；在学校我们是学生；在商场里我们是消费者……

展示PPT（15）开火车小游戏

同一个人可以有许多的身份，不同的社会关系中我们有不同的身份，下面我们一起传递“身份”，请同学们根据火车头的方向，依次完成“对于_______而言，我是_______”例如：“对于父母而言，我是子女”。

请同学们注意指令：“开车“是从前往后，“调头”是从后往前。

总结：结合上述的社会关系网络图和你的生活经验，小组之间进行讨论，说一说你是如何理解个人与社会之间的关系？

教师总结：如果把个人看成点，把人与人的关

系看成线，那么社会就是由每个人组成的大网。因此个人与社会是相互依存，相互制约，相互促进，对立统一的关系。每个人都是社会上的一员，社会就是有我们这样的许多个体组成的一个整体。我们每个人的存在和社会息息相关，不可分割。

教师寄语：通过学习本课，希望同学们可以来接认识社会，了解的社会的方式和途径，从养成关注社会的行为，能够感受到社会的变化。从而了解到，我们每个人都结束新课

是社会的一份子，社会是我们个人组成的，社会是一个整体。我们在不同的场合，在不同社会关系中有不同的身份。。

板书设计：我与社会

一、感受社会生活

板

1.绚丽多彩

书

2.各种社会关系的确定

设

二、每个人都是社会的一员

计

1.个人和社会的关系

教

学

反

思