天下兴亡 匹夫有责教案（名师）

人教版八年级上册《道德与法治》

第四单元 维护国家利益

10.2 天下兴亡 匹夫有责

福建省霞浦县第六中学

姚穗珍

【课程标准】“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感”，“了解不同劳动的职业的特点及其独特价值”。

【教学目标】

情感态度价值观目标：端正对劳动及劳动者的正确认识，尊敬和学习国家的建设者，树立为实现中国梦而努力学习的情感目标

能力目标：学会结合具体事例思考、认识劳动的价值和发扬实干精神的重要意义

知识目标：明确历史的发展、国家成就是人民用劳动创造的，懂得发扬实干精神才能创造新的辉煌知识目标：明确历史的发展、国家成就是人民用劳动创造的，懂得发扬实干精神才能创造新的辉煌

【教学重难点】 教学重点：劳动的意义和价值。

教学难点：实干的意义、价值；

青少年如何通过实干创造未来

【学情分析】 八年级学生经过一年多的学习，具备了一定的道德与法治基础知识和综合分析能力。中国梦的实现需要保罗青少年在内的所有人通过劳动、实干来实现。在现实生活中，有的同学很少接触真正的劳动，对劳动的意义、价值认识不足，甚至轻视劳动。也有部分学生认为，美好未来自然会实现，不能脚踏实地、埋头苦干。引导学生感受劳动、实干的意义，树立尊重劳动的意识，发扬实干精神，明确自己的历史重任，具有非常重要的作用。

【教学方法】 “体验、探究、感悟、践行”教学模式

【设计理念】

本节课教学设计充分应用“体验、探究、感悟、践行”的教学模式，环环相扣，设计教学。第一篇成就篇，创设体验情境《厉害了我的国》微视频和家乡成就展图片，引导学生感悟“劳动的价值和意义”。第二篇

劳动篇，创设体验情境《每一个劳动者都值得尊敬》，引导学生感悟正确的劳动观和尊重

观。第三篇

实干篇

，通过案例教学，引导学生感悟实干创造未来。第四篇责任篇，引导学生结合中国梦的实现，结合生活和学习感悟青少年如何承担历史重任，落实践行“天下兴亡

匹夫有责”的爱国情怀，从而内化道德情感，外化道德行为。

【教学过程】

导入新课：

探究：教材P107“运用你的经验”

想一想：你的观点是什么呢？

教师总结：天下兴亡，匹夫有责。国家发展是每个人的事，我们中学生也应关注国家发展，为国家发展贡献自己的力量。

（设计意图：充分挖掘教材资源设计教学，由贴近学生生活实际的讨论导入新课，接地气，富有生活气息。）

释题：解读“天下兴亡

匹夫有责”中“责”指什么？（责任；义务）

呈现本节课学习目标：

1.认识和理解劳动的重要性。

2.知道各行各业的劳动者都是值得尊敬和学习的。

3.知道青少年应如何担负起历史责任。

新课学习：

第一篇 成就篇

课前欣赏视频《厉害了，我的国》展现祖国1978—2018，改革开放40年的我国方方面面的伟大成就：改革开放40年，我国科技上取得了重大成就，我国人民生活水平GDP翻五番。

（1）火眼金睛：这些视频和图片展示了国家和家乡的哪些成就？

（2）探究学习：这些发展成就是谁创造的？（劳动者）

怎样创造的？（劳动）

结合视频和图片中的成就，你感悟到什么道理？

学生思维感悟环节：

一．

劳动成就了今天

劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。

辛勤劳动创造了今天的辉煌：千百年来，中华民族以勤劳智慧闻名于世。今天国家所取得的每一项成就，都是广大人民群众用劳动创造的。特别强调是辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。人民用实干精神创造了今天的辉煌。

渗透德育：人民才是历史的创造者，人民推动了国家的发展，国家的发展是每一个人义不容辞的责任。

设计意图：通过改革开放40周年视频《厉害了，我的国》和家乡成就图片的直观展示，让学生明白我们国家和家乡所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的，感悟劳动是财富和幸福生活的源泉。

第二篇

劳动篇

体验探究环节：

观看视频《每一个劳动者都值得尊敬》，结合视频探究学习：

（1）寻找身边令你感动的劳动者，他们为什么令我们感动？

（2）劳动有“高低贵贱”之分吗？为什么？

副板书：早餐奶奶、油漆工、技术工人、外卖员、快递员、高级技工回农村创业者、公交车司机、邮递员、急诊科医生、铁路工人、警察等

师：你还能说出身边令你感动的劳动者吗？

引导学生体察身边的老师每一天的付出，从而尊敬老师爱戴老师听从老师的教诲。

学生感悟：正是无数劳动者兢兢业业、艰苦奋斗、无私奉献，成就了我们今天的美好生活。

劳动没有贵贱之分，只有分工不同。每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，但都是在为国家和社会作出贡献。无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习。

国家的发展需要每一个人的努力。每个人都应该为国家的发展贡献自己的力量。

挑战记忆：劳动的价值与意义

设计意图：通过《每一个劳动者都值得尊敬》视频的播放，让学生直观感受劳动无贵贱之分，每个人岗位不同，劳动不同，但都在为国家和社会发展作贡献，都值得我们尊敬和学习。从而引导学生正确的劳动观，热爱劳动，尊重劳动。

过渡句;中国梦的实现还需我们这代人努力，创造未来靠什么呢？——实干

第三篇 实干篇

体验探究环节：

背景介绍：她是我国高铁装备行业唯一的女总工程师，高速动车组技术专家；她主持研制的CRH380A，创造了时速486.1公里的世界铁路运营试验最高速；她带领一支上千人的研发团队，将中国高铁打造成一张亮丽的国家名片——她就是中车青岛四方公司副总经理、总工程师梁建英。

材料一：高铁女神“梁建英”和她的团队

梁建英说“巨人的肩膀不好站，要自己成为巨人才行。”以时速380公里的动车组为例，设计团队整整攻关18个月，做了“450余项的仿真分析，1050余项的地面试验，2800余项的线路试验”，最终以486.1公里刷新世界铁路运营试验最高速。中国高铁已成为世界上一道亮丽的名片，结合资料数据体会其中的艰辛，感悟成功需要汗水和奋斗。

材料二：生产高铁的一线工作人员

一列标准动车组装需要55万个零部件，焊缝12万多米，涂装油漆面积16000平米，导线12万多根，装配工序将近2万道，工作在第一线的14000多名复兴号工作人员能做到“零失误”

结合材料探究：

（1）中国标准动车组“复兴号”工作团队之所以能够取得成功，在于他们具有怎样的精神？ 实干精神

（2）他们的成功带给我们什么启示？

学生感悟环节：

实干是通向成功的桥梁。把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，需要一代代人埋头苦干和接力奋斗，需要每个人在各自工作岗位上付出更多的辛勤和汗水。只有发扬实干精神，才能再创辉煌。

教师总结：实干创造未来（实干是通向成功的桥梁）

设计意图：将时政内容与教材知识相链接，引导学生运用教材观点来分析时政热点中的人物和事迹，培养学生分析能力和思维能力。

板书：二、实干创造未来

1.

创造未来需要发扬实干精神

探究与分享：P110“书本知识与实践谁重要”,谈谈你对上述观点的看法。

学生感悟：读万卷书，行万里路。学习书本知识应与实践结合起来，现在这个阶段以学书本知识为主，为将来参与社会实践打下良好的知识基础。

第四篇 责任篇

体验探究环节：请你结合学习和生活谈谈：“天下兴亡，匹夫有责”，我们有什么责呢？我们青少年能做些什么呢？

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学生感悟环节：从身边做起，从小事做起，从现在做起，努力学习，学会承担责任。

生生互动，师生互动。

教师总结：我们是国家的未来，一定要接过历史的接力棒，努力学习，积极探索，勇做走在时代前列的学习者、劳动者、奉献者。以执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领，担负起历史重任，让青春绽放出绚丽的光彩。

教师渗透德育点情感升华：青少年是祖国的希望和未来，明确自己的历史责任，增强自己的责任意识，自觉为国家的发展贡献力量。从现在做起，从生活中的小事做起。真正做到“天下兴亡，匹夫有责”。

设计意图：践行环节设计贴近学生生活实际和学习实际，指导学生落实践行，内化道德情感外化道德行为。

结尾情感升华：欣赏微视频《中国一分钟》

师渗透德育：一分钟，你能做些什么？一分钟，中国又会发生些什么？

一分钟，它或许只是60秒，一个人的努力不足以创造奇迹，

但，每个人的奋斗，成就中国的奇迹；一分钟的努力，汇聚中国的力量。

结尾升华：展示******金句——--青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。谨记劳动成就今天；实干创造未来。青少年要接过历史的接力棒，自觉担负起历史的重任。

设计意图：视频《中国一分钟》很有震撼力，传播社会正能量，寓意深刻，放在课的结尾升华情感，把课推向高潮。身体力行引领学生也能积极投身社会实践，用“双手”为家乡和国家建设贡献自己的一份光和热。真正践行“天下兴亡，匹夫有责”的责任意识和勇于担当的精神。

【巩固总结】

【实践作业】 搜集家乡的发展成就办一期黑板报，并谈谈你能为家乡建设、为建设美好国家做些什么？

【随堂演练】 一.单项选择题

1．“世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的双手创造出来的。”高尔基的这句话说明( ) ①劳动使人越来越聪明

②劳动创造财富

③劳动是人类区别动物的最显著特征

④劳动创造幸福

A．①②

B．②③

C．①③

D．②④

2．小华的父母是地道的农民，每天在田里辛勤耕作，小华为自己有这样的父母而自豪。你认为小华自豪的原因是( ) ①劳动有分工和高低贵贱之分

②正是这些无数的劳动者才成就了我们今天的美好生活

③无论是体力劳动者还是脑力劳动者都值得我们尊敬

④凡是工作

都是光荣的、可敬的

A．①② B．②③ C．

②④ D．

③④

二.非选择题

劳动创造生活，实干成就未来。无论时代条件怎样变化，“劳动光荣”的社会价值观始终不会变。当前，我国正步入“十三五”发展的新征程，任务艰巨，使命光荣。实现既定的目标，创造更加美好的生活，需要我们大力弘扬劳模精神、劳动精神，每一个人都要为国家的建设发展尽心尽力贡献智慧和力量。

(1)你是怎样理解“实干创造未来”的？

答：今天，国家建设展现出光辉灿烂的前景，中华民族伟大复兴的中国梦越来越接近现实。把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，需要一代代人埋头苦干和接力奋斗，需要每个人在各自岗位上付出更多的辛勤和汗水。只有继续发扬实干精神，才能用我们的劳动创造新的辉煌。

(2)实干成就未来。作为一名青少年，在祖国建设的过程中我们该怎样做？

答：我们是祖国的未来，一定要接过历史的接力棒，努力学习，积极探索，勇做走在时代前列的学习者、劳动者、奉献者，以执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领，担负起历史重任，让青春绽放出绚丽的光芒。

部编版八上第十课第二框《天下兴亡

匹夫有责》教学反思

本节课教师精选教学资源设计教学，充分运用“体验、探究、感悟、践行”教学模式引领教学，教师充分创设多样的体验情境，充分挖掘教学资源引领学生探究学习，感悟观点，达成共识，最后引导学生结合平时的学习和生活，从现在做起，从小事做起，真正践行“天下兴亡，匹夫有责”。从而有效实现知识、能力、情感态度价值观三维目标的有机统一。

1.时政性强：2018年正值伟大祖国改革开放40周年，课前教师引领学生欣赏视频《带你穿越40年-_展现祖国40年改革开放的伟大》，视频效果震撼，视频寓意深刻，涵盖了本节课要学习的内容，极大激发了学生的学习兴趣。用***主席的金句引领全课设计，充分体现时代行和新颖性。结合最新时政材料高铁女神“梁建英”和她的团队，引领学生探究中国标准动车组“复兴号”为什么能够取得成功？引导感悟：实干是通向成功的桥梁。今天，中华民族伟大复兴的中国梦越来越接近现实。把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，需要一代代人埋头苦干和接力奋斗，需要每个人在各自工作岗位上付出更多的辛勤和汗水。只有发扬实干精神，才能再创辉煌。

2.生活性和德育性强：本节课选用贴近生活实际，接地气的视频资源对学生进行无声的教育，如《中国的一分钟》让学生切身感悟一分钟能创造出伟大的财富，感悟劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。辛勤劳动创造了今天的辉煌。千百年来，中华民族以勤劳智慧闻名于世。今天国家所取得的每一项成就，都是广大人民群众用劳动创造的。特别强调是辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，是人民用实干精神创造了今天的辉煌。

微视频《每个劳动者》特别感人，视频很震撼，让学生感悟到爸爸妈妈和老师，以及身边无数的劳动者都值得我们尊敬。无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习。国家的发展需要每一个人的努力。我们每个人都应该在不同的岗位上为国家的发展贡献自己的力量。从而树立“爱劳动，劳动光荣”的意识和信心。

结尾视频《中国一分钟》是对学生进行爱国爱乡情怀的教育，让学生感受时间就是效率，劳动成就今天，实干创造未来。引导学生明确自己的历史责任，增强自己的责任意识，自觉为国家的发展贡献力量。从现在做起，从生活中的小事做起。真正拥有“天下兴亡，匹夫有责”的担当情怀。

3.思维性强：课堂创设了多样的体验探究感悟情境，如视频情境、时政材料情境，充分培养学生思维感悟能力。