第18课 东晋南朝时期江南地区的开发课时教学实录

第四单元

三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融

18、东晋南朝时期江南地区的开发

一、教材内容分析

知道东晋的兴亡、南朝政治和江南经济的发展，知道北方民族交融对中华民族的影响。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

通过江南地区开发的史实，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重要贡献，学生探究江南地区的开发原因的过程中，认识和平、安定是经济发展的重要前提条件，认识不同地区之间经济交流对于经济发展的重要作用。

三、学习者特征分析

我们处于西部地区，县城里面的中等学校，学生整体素质不高。由于年龄、环境因素，他们在学习中表现出对古代历史的陌生感知，难以融入课文，身临其境。要提高教学质量，就要把握中学生的特有的学习心理特征，引导学生，情境教学。

四、教学策略选择与设计

1、通过提问，阅读，比较，思考，讨论等方式，理解江南地区开发的原因，表现和影响，培养学生提出问题，分析问题，解决问题的能力，培养学生认识历史的方法。

2、通过阅读中国古代史大事年表和示意图了解魏晋南北朝的朝代更替，掌握学习历史的方法。

3、在教学中培养学生的历史核心素养。

五、教学环境及资源准备

1、教学环境：多媒体网络教学教室。

2、资源准备：教学所用的PPT课件，课本。

六、教学过程

【讲授新课】

师：“八王之乱”

与之后的内迁的胡族暴乱，使得中原人口大量死亡，幸存者

纷纷逃离，形成我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮。当时北方人主要逃往哪里？

生：江南地区

师：图片展示江南的前世今生，导入新课，一起来探究东晋南朝时期江南地区的开发。 明确江南地区的地理范围。即长江中下游以南的广大地区。

一、东晋的兴亡

自主学习

教师过渡：同学们结合提示，阅读教材，落实基础知识。

学生：根据提示梳理出的知识线索，自读教材，找出答案。

教师：学生看书时，教师进行巡视、指点、答疑;然后展示答案，学生对照，进一步标注教材。

东晋兴亡的大事件

建立

317年，司马睿（晋元帝），都城建康

政权特点

“王与马，共天下”

北伐

兴盛

灭亡

1、建立

2、政权特点：“王与马，共天下”

材料： “吴人不附，居月余，士庶莫有至者。”---《晋书·王导传》

教师：东晋虽然是司马氏政权的延续，但本身司马氏在政治上威望不高，整个朝廷都由世族大家把持。司马睿政治上依靠王导，军事上依靠王敦

3、东晋兴盛：淝水之战;出现的景象：荆扬晏安，户口殷实;灭亡：420年

教师过渡：统治者虽然苟且偷生，但是南迁的北方人中却不乏爱国之士，他们中的杰出人物祖逖，为恢复中原作出了努力。

请你讲述祖逖闻鸡起舞、中流击楫的故事。

学生：讲述自己搜集的资料或者教材的相关史事。

二、南朝的政治

东晋初期，多次北伐，但终未恢复中原

“荆扬宴安，户口殷实”

420年，东晋灭亡

自主学习

教师过渡：同学们结合大屏幕提示，阅读教材，落实基础知识。

学生：根据提示，自读教材，找出答案。

1、南朝更替

在420-589年的170年里，相继出现(宋、齐、梁、陈)四个王朝。这些王朝都定都建康，统称为南朝。

2、南朝的政治

宋是南朝疆域最大的朝代。宋武帝、宋文帝在位期间，赋轻役稀，江南民殷国富，社会安定。到了梁武帝萧衍夺取帝位后，政治日益败坏，后来发生大规模叛乱，建康失陷。从此在南北实力对比中，南朝处于明显弱势。

3、南朝统治者促进江南开发的政策──赋轻役稀

教师：南京有六朝古都之称，有哪些朝代定都于此? 学生：吴国、东晋、宋、齐、梁、陈。

教师：出示建都建康(南京)的六朝简表

设计意图：教师根据课标要求，整合教材，出示问题，明确知识点，学生自学教材，培养学生阅读教材、获取有效信息和表述历史的能力，以自主学习为主，符合新课改理念。

三、江南地区的开发

(二)合作探究

材料一：(江南)地广人稀,饭稻羹鱼,或火耕而水耨……无积聚而多贫。

──《史记》

材料二：江南……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。

──《宋书》

教师：阅读材料，结合课本思考当时南方社会经济发展的原因是什么？

学生：(1)北方战乱，南方相对稳定;(2)北人南迁，带来大量的劳动力和先进的生产技术;(3)自然条件优越 ;(4)南北方劳动人民的共同努力。

教师：请同学们再研讨问题思考：东晋南朝时期江南经济发展的表现有哪些?首先在农业方面有哪些发展?

学生：（1）开垦大量荒地，兴修很多水利工程; （2）推广和改进牛耕，实行精耕细作，以及推广选种、育种、田间管理和施用粪肥等生产技术。例如水稻育秧移栽，普遍实行麦稻兼作，五岭以南种双季稻;还发展种桑养蚕、培植果木、种植药材等。

教师：其次在手工业方面，养蚕缫丝技术和织锦技术大为提高，制瓷技术明显提高，冶铁水平也有了明显提高，南朝时发明灌钢法，用生铁的溶液灌入未经锻打的熟铁中，然后反复锻打，能大大提高钢的质量。商业交流也活跃起来。

学生：在缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等方面都有显著的发展。商业：城市繁荣，建康是当时商业最为活跃的大都市。

教师：同学们最后研讨问题思考：

4、江南地区开发的影响有哪些? 学生：对我国经济产生了深远影响，为经济重心逐渐南移奠定了基础。

教师解析：东晋南朝时期，江南地区的开发使南北经济差距缩小、趋向平衡，为以后我国经济重心的逐渐南移打下了基础。经过隋唐五代，到南宋时期最后完成经济重心的南移。

小结：

课堂练习：

1.“王与马，公天下”指的是中国历史上的哪一个朝代的政治特征（ ）

A．西汉

B．东汉

C．西晋

D．东晋

2.“闻鸡起舞”、“中流击楫”，是中国人耳熟能详的典故。这两个成语称赞了哪一人物的报国志向（ ）

A．曹操

B．王导

C．祖逖

D．王敦

3.东晋时期，江南地区出现“荆扬晏安，户口殷实”的景象与下列哪一重大事件有关（ ）

A．八王之乱

B．祖狄北伐

C．赤壁之战

D．淝水之战

4.南朝包括宋、齐、梁、陈四个朝代，下列关于南朝统治的说法不正确的一项是（ ）

A．宋是南朝疆域最大的朝代

B．宋、齐、梁、陈都城都在建康

C．皇帝往往控制长江下游一带

D．宋武帝时，发生了大规模叛乱