第11课 古代日本国家优质课一等奖

第11课

《古代日本》教学设计

教材分析

大化改新是一场古代日本以学习和模仿古代中国的政治和经济制度为主要内容的改革，对日本历史的发展起了极大地推动作用，是日本由奴隶社会进入封建社会的标志。后来出现的幕府统治与天皇朝廷并存，由于武士集团的长期统治，逐渐形成一套展现武士阶层道德与行为规范的武士道。其实质是最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。

学情分析：

本节课学生对日本的一些知识已经有了一些了解。九年级的学生正处在由形象思维向抽象思维转化的时期，在教学中要抓住学生这一特点培养学生的语言表达能力和分析历史问题的能力,多采用史料、问题教学。

教学目标

1、日本的地理

位置；岛屿构成；6世纪前日本的状况；大化改新的背景，内容和意义。武士集团的形成。

2、通过本课的学习，能说出出日本大化改新的背景内容和作用，了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立。

3、 通过本课的学习，能用语言准确表达日本大化改新对我们的启示；弄清幕府与天皇朝廷之间的关系，认识武士道的实质。

教学重难点

1、重点：大化改新的背景；内容；意义；武士道精神

2、难点：大化改新给我们的启示；幕府与天皇朝廷的关系

教学方法：多媒体教学、讲授法、小组合作

教学过程：

一、导入新课：

多媒体出示：

多媒体展示樱花、富士山图片。

1、猜猜看这是哪个国家？

2、向学生介绍日本国花的由来，讲述樱花精神的内涵。

二、讲授新课

（一）、6世纪前的日本

1、日本的地理位置：

日本位于亚洲大陆东方的大海中，由北海道、本州、四国、九州四座大岛及附近数千个小岛组成。这个岛国是怎样发展起来的呢？

2、日本的统一：1—2世纪日本有100多个国家，其中与汉朝交往的有30多个国家。

3世纪时，在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国家，叫“大和国”。5世纪初，大和统一了日本。说说大和政权是如何进行管理的。

大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以“部”的形式组织生产。来自中国的、朝鲜的移民，也被编入锦织部，锻冶部。部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。

（二）

大化改新

1、背景：①国内：社会矛盾尖锐(根本因素)；②国际：中国隋唐的制度先进；朝鲜的新罗国兴起 2、大化改新的时间、人物及内容。

①时间：646年；②人物：孝德天皇，年号大化；③内容：政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。

3、意义：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。

大化改新给我们的启示。

一个民族要繁荣强盛，必须要以开放的心态学习和吸收其他民族的优秀文化成果，锐意改革，重视教育，促进本民族的发展。

你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗？

开元通宝 和同开珎

（三）、武士和武士集团

1、形成的原因：大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，组成庄园。地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。小的武士团追随、服从一个更强大的首领，组成大的武士团。

2、幕府统治的形成的标志

源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。日本由此进入长达近700年的幕府统治时期。

3、幕府与天皇之间关系：幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。

4、武士效忠的对象：武士效忠的是他的主公，而不是国家。武士道的实质就是以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。

5、武士道精神：忠义节烈，宣扬忠诚无畏。

（1）. 内容：武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。对无视而言，事亲之孝、待妻之义、对子之慈，都必须让位于对主公的忠诚。

武士道，是日本封建社会中武士阶层的精神支柱，起源于镰仓幕府，后经江户时代吸收儒家和佛家的思想而形成，武士道精神最典型的行为是切腹。最初，它倡导的还是忠诚、信义、廉耻、尚武、名誉的，但武士道作为封建幕府时代的政治产物，它吸收的是儒教和佛教某些表面的东西而不是它的真谛，儒教和佛教中不能满足武士道的那些东西，都被日本民族固有的神道教充分提供了。

武士道基于的一些美德有：名、忠、勇、义、礼、克、诚、仁，这八个字是有顺序的，重要性从前到后递减。在日本走上军国主义穷兵黩武的道路之后，武士道经历了一次畸变。武士道作为传统封建制度的精神规范，却在日益法西斯化的国家军队中找到了安身立命之所，成为帝国主义侵略扩张的工具。

（2）.实质：以勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。

例如：为了推行侵略扩张政策，日本当权者需要用武士道去激励士气，巩固军队，也需要用武士道去禁锢和统一国民的思想，为此，他们开足宣传工具的马力，打着“拯救日本”的幌子，强行灌输“皇国论”、“大和魂”、“为天皇尽忠”等思想。统治者过分突出“勇”和“忠”，因为自古武士把武士刀和和弓当作勇敢与地位的象征。特别是“武士道，就是对死的觉悟”，当这种对于淡然面对死亡的思维方式与狭隘民族主义和扩张政策相结合，就变为了无视他人的生命价值同时也那样对待自己的生命疯狂信念，变为虐杀狂和自虐狂。

（3）.影响：对日本民间社会也逐渐产生了影响。

实质：武士道的实质就是以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。

三、课堂小结：本课小结：

（一）大和政权统一日本——统一的奴隶制国家的建立

（二）大化改新——日本从奴隶制社会过渡到封建社会

（三）幕府统治的建立——封建统治秩序的确立

通过这堂课的学习，我们了解的古代日本的历史，发现古代日本和中国的联系十分频繁，回顾我们学习的中国史的内容，想一想历史上日本和中国有何联系？

唐朝：遣唐使

明朝：在中国的沿海地区，出现了日本的海盗，称“倭寇”

清朝：到了近代，日本对中国发动了侵略战争，甲午中日战争，八国联军侵华战争

民国：日本又发动了九一八事变，七七事变等，发动了侵华战争。

如陈冰《作坊里的日本》提到的：“古代历史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。但明治维新（拜认了第二位老师）后不久，日本就对他的第一位老师发动战争，逼老师签订不平等条约，收钱占地。20世纪30年代，他再一次向他的第一位老师发动战争。”

中日是一衣带水的邻邦，历史上日本曾经虚心的向中国学习，可是到了近代，曾经的学生对老师发动了战争，在抗战胜利后，中日间的关系又经历了怎样的变化发展呢？

1972年，中日两国实现了邦交正常化，1978年，两国签署《中日友好和平条约》，之后两个的关系也克服了重重困难，不断的改善，直到2012年，在中日邦交正常化四十周年之际，因为日本宣布对钓鱼岛实施“国有化”，中日关系急剧恶化。随着******提出的“一带一路的”战略，日本也派代表参加了“一带一路”国际合作高峰论坛。

畅所欲言：结合本课内容，谈谈你如何看待中日关系的变化？

四、课堂练习：

1、 5世纪初，在本州中部兴起的大和政权统一了日本。它的最高统治者称为（ ）

A.天皇B.国王C.大王D.将军

2、日本是一个善于向外学习的国家。公元646年，日本掀起了一场自上而下的政治改革，这一次日本学习的对象是（ ）

A.阿拉伯帝国 B.唐朝C.法兰克王国 D.拜占庭帝国 3、645年，孝德天皇在日本史上第一次使用年号“大化”。第二年，他发布了《改新之诏》，在各个领域进行了制度改革。其内容之一是（ ）

A．实行贵族世袭制B．把部民转化为国家公民C．分封贵族为诸侯D．没收农民所拥有的耕地

4、日本发展为一个中央集权的封建国家的标志性事件是

（ ）

A．大和统一 B．幕府统治建立C．大化改新 D．明治维新

5、下列关于幕府与天皇朝廷关系说法错误的是（ ）

A.天皇任命幕府首领，掌握实权B.天皇成为礼仪性的摆设

C.幕府与天皇朝廷并存D.国家政权掌握在武士阶层手中

五、板书设计

第11课

古代日本

一、6世纪前的日本

1、日本的地理位置

2、日本的统一

二、大化改新

1、背景、时间、人物

2、内容： 3、意义：

三、武士和武士集团

1、形成原因

2、幕府统治的建立

3、武士道

（六）、教学反思