第16课 美国的独立优秀教案设计

《美国的独立》教学设计

教材分析: 本课是川教九年级上册世界近代史第二单元

“欧美资产阶级革命”第16课内容，本课围绕美国独立，从独立战争的背景、《独立宣言》的发表、独立战争胜利、《1787年宪法》和华盛顿等内容展开。知识点多，又涉及国体与政体等概念。

教学目标：

【知识与能力目标】

1.了解美国独立战争爆发的原因；记住美国独立战争爆发的时间和地点；知道《独立宣言》的起草人；简述《独立宣言》的内容和历史地位，理解《独立宣言》是近代资产阶级革命伟大的历史文献，对美国的历史产生了重要意义；了解独立战争的经过和结果，运用历史唯物主义简要分析独立战争胜利的原因。

2.通过比较《独立宣言》和《1787年宪法》的异同，培养比较历史事件的能力。

3.针对问题开展小组讨论，培养合作、探究的能力。

【过程与方法目标】

1.通过阅读新航路开辟的地图、13个殖民地和英国的关系漫画、《独立宣言》插图、《独立宣言》的内容，培养从多种历史材料中获取有效历史信息的能力。

2.通过制作独立战争经过、华盛顿主要活动等表格，学会运用历史表格学习历史的方法。

3.通过了解和讲述华盛顿的历史功绩，学习客观辩证评价历史人物的方法。

【情感态度价值观目标】

1.通过了解美利坚民族反对英国殖民统治斗争的史实，认识到北美独立战争的双重性质，进而认识到一个民族不畏强权，敢于反抗的斗争精神和坚强意志，培养自强不息的民族精神。

2.通过对《1787年宪法》的了解，认识美国建国之初制度设计的先进性和缺陷，从而认识到资产阶级民主的局限性，进而认识到民主政治的建设任重道远，培养不断追求民主的意识。

3.了解华盛顿为美国独立战争和国家建设做出的重大贡献，认识到他是当之无愧的美国“国父”，是一位世界上杰出的资产阶级革命家。

教学重难点：

【教学重点】

1.《独立宣言》的内容和独立战争的历史意义。

2.了解和评价华盛顿的历史功绩。

【教学难点】

1.美国独立战争的性质和评价华盛顿的历史功绩。

2.综合理解美国革命对美国历史发展的意义。

课前准备：

【教师准备】

研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。

【学生准备】

预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。

教学过程：

第1课时

艰苦卓绝的独立战争

导入新课: 教师出示美国国旗图片。教师提问：这是？（美国国旗）。对！美国国旗是由13道红白相间的宽条构成，其中还有一个蓝底白色星区。50颗小星代表了美国的5个州，而13条红白相间的条纹象征着美国最早建国时的13块殖民地。这面星条旗上的红色象征勇气，白色象征真理，蓝色则象征正义。（板书：

勇气 真理

正义）

他们为什么这样设计呢？我们都知道，一个国家的国旗承载着这个国家特殊的历史。今天我们翻开红白蓝三篇了解美国的历史。

课件出示：课题----美国的独立

（板书：美国的独立）

美国是在什么情况下建立的呢？美利坚民族不畏强权，以大勇的气慨通过艰苦卓绝的独立战争赢得了国家的建立，民族的新生。首先让我们走进勇气篇————不畏强权，赢得独立。

出示课件：勇气篇————不畏强权，赢得独立（板书）

分组学习：执红子的就是红组，执白子的就是白组，执蓝子的就是蓝组

出示课件：活动一

独立战争爆发的原因：（红组完成）

独立战争的经过：（白组完成）

独立战争的性质及意义：（蓝组完成）

请红组分享学习成果

（板书）

：一、北美独立战争爆发的原因

请问图1中的人物是谁? (学生可能回答：哥伦布。) 教师：他的主要贡献是什么? (学生可能回答：哥伦布在新航路的开辟中发现了新大陆。) 教师：这个新大陆就是今天的什么地方? (学生可能回答：美洲。) 教师：美洲被发现后，许多国家纷纷在美洲建立殖民地，英国就是其中之一。请大家阅读教材106页小字，思考：英国在北美建立了几个殖民地? (学生阅读后回答。) 教师：很好。请大家看教材107页的地图，这就是英国建立的13个殖民地。与此同时，大量的欧洲移民开始迁入北美。

教师：请大家阅读教材106-107页的小字。经过100多年的开发，英属北美殖民地发生了哪两

个变化? (课件展示图3，学生观看后回答。) (学生可能回答：北美经济迅速发展，新的民族形成。) 教师：很好。殖民地的经济，特别是北方资本主义经济迅速发展。由于经济的发展，各殖民地经济往来日益密切，初步形成了统一的市场。同时，在长期的交流、融合过程中，英语成为来自各地移民的共同语言，北美殖民地逐渐产生了共同的文化。在此基础上，形成了新的美利坚民族。

英国在北美殖民的目的是什么?请大家阅读教材106页第一段大字，结合图2的上半部分漫画想一想。

(学生可能回答：英国要把北美殖民地变成其永远的原料产地和商品市场。) 教师：北美殖民地甘愿这样吗?对此，殖民地人民是如何做的?请大家看图4的右半部分，结合教材107页小字回答。

(学生阅读后可能回答：不愿意，并爆发了波士顿倾茶事件。) 教师：请大家看教材106页插图，波士顿倾茶事件是怎么回事? (学生阅读后讲述。) 教师：为了镇压波士顿人民，英国派来了军队。但是这并没有让北美人民屈服。很快，各地都支持和响应波士顿。

华盛顿在听说后，慷慨激昂地说：“我要招募1000名士兵，由我出钱并带领他们声援波士顿。”由此可见，战争不可避免。

【设计意图】通过图片教学培养学生的识图能力和论从史出的能力。

(学生讨论回答后，教师小结。) 教师：（1)英国在北美建立了13个殖民地，18世纪后，北美的资本主义经济发展起来。

(2)殖民地经济发展促使新的美利坚民族形成。

(3)英国想把北美殖民地变成它永远的原料产地和商品市场，竭力压制殖民地经济的发展。波士顿倾茶事件后，英国派军队镇压，这进一步激发了北美人民的反英斗争。镇压并没有让殖民地人民屈服，波士顿人民的斗争得到了殖民地各地的支援。这样，战争不可避免。

独立战争爆发的标志性事件是什么？战争经过是怎样的？结果呢？

教师：独立战争艰苦卓绝，下面我们来了解独立战争的过程。请大家阅读教材107页到109页倒数第二段内容，和同桌合作，补充完成屏幕上显示的独立战争大事表。同时把这些关键词在教材上标注出来。(课件展示表格。) （白组分享学习成果）（板书）：二、北美独立战争的经过

序号

1 2 3 4 时间

1774. 9一1774. 10 1775. 4 1775. 5

事件

《独立宣言》发表，美国宣布独立

5 6 7 1777 1781 1783 (学生，合作完成表格后展示，教师小结。)

【设计意图】学生在展示过程中，感受成功的喜悦。

教师：第1件大事发生在1774年9月一10月，事件是第一次大陆会议召开，号召北美人民共同武装反英。

第2件大事发生在1775年2月，事件是列克星顿的枪声，标志独立战争的开始。

第3件大事发生在1775年5月，事件是召开第二次大陆会议，决定组建大陆军并选举华盛顿为总司令。

第4件大事是发表《独立宣言》，殖民地宣布独立。《独立宣言》发表于1776年7月4日，标志美国的建立。所以，每年的7月4日是美国的国庆日。

第5件大事发生在1777年，事件是北美大陆军取得萨拉托加大捷，扭转了战局。

第6件大事发生在1781年，事件是在荷兰、法国等国家的援助下，英军在约克镇投降，美国取得独立战争的胜利。

第7件大事发生在1783年，事件是英美签订《巴黎和约》，英国最终承认美国的独立。

今天人们去美国旅游，大多会去参观自由女神像，自由女神的左手捧着的就是《独立宣言》。(展示自由女神像图片。) 教师：在独立战争中《独立宣言》起非常重要的作用。《独立宣言》究竟包含什么内容呢?下面谁能为我们朗读有关独立宣言的内容（课本P108页，第二自然段）(课件展示材料。) 材料 一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利……

现今大不列颠……一切的措施都只有一个直接目的，即在我们各州建立一种绝对的专制统治。

因此……我们……宣布并昭告这些联合殖民地……成为自由独立的合众国。

——《独立宣言》

(学生阅读材料，思考回答下列问题。) (1)这段材料表达了什么思想观念? (2)《独立宣言》是什么性质的文件? (3)根据材料，回答《独立宣言》颁布的重要意义。

(教师引导学生通过材料第一段，回答：思想观念包括平等、自由和追求幸福的权利。这些权利是启蒙运动中的一些思想主张，体现了资产阶级的民主原则，所以《独立宣言》是一部体现资产阶级民主原则的革命文献。) 教师：《独立宣言》的重要意义在于以国家的名义宣布了人民的权利神圣不可侵犯，谴责了英国的殖民统治的罪恶；宣告美国的建立，有利于团结殖民地人民为新国家战斗；成为美国人民进行独立斗争的一面旗帜，激励着北美人民为了民族的独立前赴后继、英勇战斗。

美国的对手英国，是当时世界上最强大的国家，经济实力雄厚，武器先进。而当时的美国，只有不到300万人口，武器落后。但是，为什么弱小的美国战胜了强大的英国?接下来请蓝组分享学习成果。

(学生分组从战争的正义性、领导指挥、物质基础、人民和军队、外部条件等方面来讨论，教师总结。) 教师：从战争的性质来看，北美殖民地进行的是反对英国殖民统治的战争，得到了人民的支持和配合，是正义的战争。

从领导指挥来看，华盛顿带领北美人民取得战争胜利。

从物质基础来看，资本主义经济的发展为战争的胜利奠定了物质基础。

从人民和军队来看，北美人民和大陆军的艰苦战斗是战争胜利的重要原因。

从外部条件来看，美国得到了法国和荷兰等国家对革命的援助。

教师：独立战争最终取得了胜利。我们应该如何认识这场战争的性质呢? （板书）：三、独立战争的性质及意义

(学生分组从战争爆发的主要原因、革命任务、领导阶级、战争结果等角度来讨论战争的性质，教师引导并总结。) 教师：从原因角度看，独立战争的爆发主要是因为英国在殖民地实行高压政策，阻碍殖民地经济的发展。由此可见，独立战争具有民族解放运动的性质。

从任务角度看，独立战争既是为了推翻英国的殖民统治，实现民族的独立，也是为了发展资本主义。所以，独立战争有民族解放运动和资产阶级革命的性质。

从领导阶级看，独立战争的领导阶级是资产阶级。所以，独立战争是资产阶级革命。

从结果看，独立战争的结果是美国赢得了独立，并为资本主义的发展扫清了道路。所以，独立战争有民族解放和资产阶级革命的性质。

综上分析，独立战争具有民族解放运动和资产阶级革命的双重性质。

教师：独立战争的双重性质决定了它的意义也是多方面的

首先，其民族解放运动的性质带来什么意义? (学生讨论回答。) 教师：从国内角度看，美国独立了，建立了新的国家。从世界角度看，独立战争有利于拉美地区的民族解放运动的发展。

其次，其资产阶级革命的性质会带来什么意义? (学生讨论回答。) 教师：从国内来看，美国实现了民族的独立，建立了新的国家，有利于资本主义的发展；从国际来看，独立战争对拉美的独立运动和欧洲的资产阶级革命产生了积极意义。

教师：

美国取得了独立战争的胜利，为巩固战果制定了《1787年宪法》。确立了权力是为公众福利和正义而行使的真理。 课件出示：真理篇——巩固战果《1787年宪法》（板书）

教师：请同学们齐读教材109页第2段，结合出示资料，完成分权与制衡图表及《独立宣言》和《1787年宪法》的区别表。1787年北美各州在费城召开了什么会议?其主要任务是什么?有什么成果? (学生阅读回答。) (教师引导学生观察《制宪会议通过<美国联邦宪法>》的插图，讲述华盛顿在制定宪法中的贡献。) 教师：宪法中规定了美国实行怎样的体制?具体是如何设计的?请同学们用简要的示意图来表达美国各机构之间的关系。

(学生阅读教材109页最后一段小字回答。教师讲解归纳。) 教师：设计分权与制衡的体制的主要目的是确定民主共和的体制，避免独裁和专制。这也充分体现了《1787年宪法》是对独立战争胜利的总结，体现了进步性，对美国的发展产生了积极的作用。但是，这部宪法承认了奴隶制，与民主共和的思想不相符合，为美国民主政治的发展留下了隐患。

机构关系的示意图可以表达如下：

总统<行政>

国会<立法> 最高法院<司法> 教师：((1787年宪法》和《独立宣言》都是意义美国的重要文献，它们有什么区别? 《独立宣言》和《1787年宪法》的区别

文 献

《独立宣言》

《1787年宪法》

颁布时间

主要内容

历史作用

(教师引导学生对比回答，参考结论如下。同时，学生完成课后“学习测评”第1题。) 《独立宣言》和《1787年宪法》的区别

文 献

《独立宣言》

颁布时间

独立战争期间: 1776年

主要内容

宣布美国的诞生，宣称人人生而平等，都享有生命、自由和追求幸福的权利，阐述了立国的原则。

《1787年宪法》

独立战争胜利后: 确立了美国的政治体1787年

制。

历史作用

宣告了美国的独立，宣布了人民的

权利，是反对英国殖民统治的武器

和旗帜。

保证了美国政治的稳定和经济的发展。

学生活动:1学生进行对比主要内容和历史作用（讨论完成）

2 小组发言人回答（教师评价同时出示结论）

教师：根据《1787年宪法》，华盛顿当选为美国第一任总统。他既是制定宪法的主持者，又是美国民主政治的维护者，他是美国民众心中正义的第一人。

出示课件：正义篇——“美国国父”

华盛顿（板书）

教师：华盛顿在资产阶级革命前后到底做了些什么？ 在历史学习中，要认识历史人物，首先要把他置于当时的历史环境中去。下面就让我们先来梳理一下华盛顿的主要活动。

华盛顿的一生，多姿多彩。本节课我们主要学习他在美国资产阶级革命前后的主要活动，具体分成两个重要阶段，即独立战争时期和美国建国初期。结合手中资料，完成下列表格

华盛顿在资产阶级革命前后的主要活动

历史时期

独立战争

时 期

国家初创

时 期

主要方面

思想主张

军事方面

政治上

经济上

具体活动

(学生阅读教材内容，根据提示完成表格。教师引导学生补充完善。) 华盛顿在资产阶级革命前后的主要活动

历史时期

独立战争

时 期

国家初创

时 期

经济上

主要方面

具体活动

思想主张

反对殖民统治，主张实现民族独立

军事方面

杰出的军事才能、领导才能。

政治上

建立和完善了民主制，主持制定了《1787年宪法》；个人只担任两任总统，努力实现政治的平衡。

创立银行，统一货币，建立税制，发展民族工业。

教师：我们在将历史人物置于当时的历史环境中，弄清楚了他的主要活动后，还需进一步明确他的身份和地位。比如华盛顿，既是大陆军的总司令，又是美国的总统。此外，要明确评价人物的标准，即三个有利于：其言行是否有利于国家和民族的统一、是否有利于社会经济的发展、是否有利于社会的进步。最后，要注意较为全面客观地做出评价。

根据以上方法，我们该如何评价华盛顿呢? (学生讨论交流，教师注意纠正学生回答中的偏差，帮助学生初步学会运用正确的方法评价历史人物。教师总结。) 教师：(1)华盛顿是美国历史上一位伟大的政治家、军事家。

(2) 华盛顿是独立战争的领导人，为美国独立战争的胜利做出了突出贡献。

(3)华盛顿是美国第一任总统，在建立合众国的过程中，积极推进建立和完善民主政治；实行一系列有利于民族经济发展的措施，有利于经济的发展。

总之，华盛顿在独立战争和国家初创时期对美国历史做出了卓越的贡献，无愧于“美国国父”

的称号，是一位杰出的资产阶级革命家。

课堂小结：

今天我们走进勇气，真理，正义三篇，了解的美国初建时期的历史。

美利坚民族不畏强权，以大勇的气慨通过艰苦卓绝的独立战争赢得了国家的建立，民族的新生；在创新民主的道路上执着追求，完善了民主制度，制定了《1787宪法》，成就了这个初建国家的根基；华盛顿作为宪法制定的主持者，在他就任总统后，严格遵守宪法的规定，成为美国民主政治的维护者，他是美国民众心中正义的第一人。

美国历史初建的三篇，成就了美国精神----开拓的精神

进取的精神

民主的精神

布置作业：

一、课时作业

完成课后“学习测评”第1题。

二、拓展作业

阅读关于美国奴隶制度的相关书籍，了解美国奴隶制度的历史，如《汤姆叔叔的小屋》《飘》等。