第18课 东晋南朝时期江南地区的开发课堂实录

部编人教版七年级上册

第18课

东晋南朝时期江南地区的开发

[教学目标]

1．知识与技能

(1)通过学习，能了解东晋南朝时期江南地区开发的原因、表现、影响，通过探究东晋南朝时期江南地区的开发，能运用所学的知识分析相关的社会经济问题。 (2)通过学习，能了解西晋、东晋、前秦、南北朝的建立及更替。

2．过程与方法

(1)通过提问、阅读、比较、思考、讨论等方式，理解江南地区开发的原因、表现和影响，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生认识历史的能力和方法。

(2)通过对江南地区发展的研读，感知江南地区开发的表现。

3．情感态度与价值观

通过学习江南地区的开发史，学生能认识到不同地区之间的交流对经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献，认识到和平、安定是经济发展的重要前提条件。21世纪教育网版权所有

[教学重点和难点]

重点：江南地区的开发。

难点：江南地区的开发。

[教学方法]

教法：图示法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法

学法：讨论法、识图法

[教学准备]

图片、史料、多媒体课件

。

[教学过程]

教学

教师活动

环节

展示一幅江南美景的图片和一首白居导入

易的《忆江南》，播放视频《江南美景》。

新课

过渡：同学们，江南地区山美、水美、倾听、欣赏。

发学生的求知欲。

创设情景，激学生活动

设计意图

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人更美。不仅如此，如今的江南是我国经济发展的重心，它是历史长期发展的结果。那江南地区是怎样得到开发的？经济重心何时南移的？这一节课，我们一起来探究有关这方面的问题。

1．东晋的兴亡

(1)东晋的建立

316年，内迁的匈奴人灭掉西晋，南迁的北方人，怀念家乡，希望晋朝能够恢复中原。他们的愿望是否能实现？为什么？

司马睿在317年建立晋朝，以建康为都城，史称东晋。

东晋时期，出现“王与马，共天下”政治局面，你能说说这是什么回事吗？这种现象说明什么问题？

新

授

课

教师总结：在东晋初年，王导主政在内，王敦领兵在外，权倾朝野，故有“王与马，共天下”的说法。

你们听过“闻鸡起舞”的故事吗？故事主人物是谁？他为什么要如此勤奋练舞？

展示教材83页的相关史事，请学生阅读和回答问题。

西晋末年，祖逖要求司马睿出兵北伐，司马睿是否支持祖逖的提议？得不到东晋统治者的大力支持，祖逖北伐的结果是什么？

教师总结：东晋初年，多次进行北伐，曾收复了黄河以南的部分地区。由于朝廷对祖逖心存疑虑，多方牵制，使北伐缺少后援，东晋

学生回答问题。

学生回答问题。

学生回答问题。

通过层层设问，引起学生的求知欲，逐步理清东晋兴亡的线索。

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最终未能恢复中原。

展示图片《东晋形势图》，东晋在淝水之战中战胜前秦，解除了来自北方的威胁，相对稳定的局势使社会经济有所发展，江南出现了“荆扬宴安，户口殷实”的景象。东晋末年，政权落入武将手中，420年，东晋灭亡。

2．南朝的政治

东晋灭亡后，420～589年的170年里，中国南方政权更替频繁，相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝。

请学生阅读教材的

“南朝的政治”的内容，回答问题：

①南朝时疆域最大，江南民殷国富，社会比较安定的是哪个政权？

②为什么说“在南北实力对比中，南朝处于明显劣势”？

3．江南地区的开发

(1)展示史料，提出问题。

材料一 江南地域辽阔而人烟稀少，稻米和鱼是主要食物，放火烧荒，种水田；不需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人。

——《史记》(西汉)

材料二 江南是全国最繁荣昌盛的地方。民户越来越多，超过了以往任何时期。江南土地肥沃，百姓勤奋，丰收的年头，一年的收获能满足几个郡人口的需要，生产的丝绵布帛能供天下人穿用。

——《宋书》(南朝)

回答问题。

培养学生分析历史的能力。

培养学生从史料中获取历史信息的能力。

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①上述两则材料是对哪个地区的描述？

②汉朝与南朝时的江南经济为什么会发生这样的变化？

③根据材料二和所学知识概括出江南地区开发的表现。

材料三

《晋书·食货志》记载东晋后

①江南。

②因为汉朝的江南尚未开发，南朝的江南已经过三国、西晋、东晋的长期开发。

③阅读课本，回答问题：大量的荒地被开垦为良田；修建了许多水利工程；农业技术进步；开始使用绿肥，牛耕和粪肥得到推广；小麦的种植推广到江南地期南方的情形是：“天下无事，时和年丰，区。

百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣。”

④在教师的指导的基础④三国两晋南北朝时期，江南地区为什么会得到开发？

讲述：江南地区得到开发，对我国经济产生了深远影响，并为经济重心南移奠定了基础。

上回答问题：江南地区自然条件优越，利于农业发展；北方人口南迁，带来了大量劳动力和先进的生产技术(最主要原因)；江南地区战争相对较少，社会秩序比较安定；南北劳动人民的辛勤劳作；南方统治者推行了有利于农业发展的措施。

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课堂总结

东晋

南朝

时期

江南

地区

的开发

东晋的

兴亡

时间

东晋的

建立者

建立

东晋的政治局面：都城

“王与马，共天下”

东晋灭亡

南朝政治

江南地区开发

归纳、梳理知识点。

理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识体系及一定的结构框架。

在下边地图上用箭头和线简要地画出三国两晋南北朝时期民族流动的趋向。想一想，这一时期民族迁徙在我国历史上有什么培养学生绘制课后作业

民族迁徙的意义。

重要意义？

学生讨论做作业。

地图的能力，了解

[板书设计]

第18课

东晋南朝时期江南地区的开发

时间

东晋的建立

建立者

都城

东晋的兴亡

东晋的政治局面：“王与马，共天下”

东晋灭亡

东晋南朝时期江南地区的开发

南朝的政治：宋、齐、梁、陈

原因：自然条件优越、人口大量南迁；社会安定；统治者重视农业

江南地区开发

表现：开垦荒地、兴建水利等

影响：为经济重心南移奠定了基础