第10课 《凡尔赛和约》和《九国公约》课堂实录【1】

第10课 凡尔赛和约和九国公约

一、本课教材地位分析：

本课在整个世界现代史上占有重要的地位，它起着承前启后的作用。凡尔赛-华盛顿体系既是“一战”这一帝国主义战争对资本主义国家影响的产物，又左右着20世纪世界政治整体化趋势的一种最初反映，为20年代资本主义经济的恢复发展创造了相对稳定的和平环境。本节课的内容是学好世界现代史的基础。

二、课程标准

了解《凡尔赛条约》《九国公约》的基本内容，知道战胜国建立了战后世界的新秩序。

三、教学目标：

知识与技能：了解《凡尔赛和约》的主要内容、华盛顿会议召开，理解凡尔赛——华盛顿体系的实质，了解巴黎和会和华盛顿会议对中国的危害。

过程与方法：通过凡尔赛——华盛顿体系和《九国公约》实质的分析，培养学生透过现象认识事物本质的能力。通过实施目标导学课堂教学模式，进一步培养和提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。

情感价值观：通过了解巴黎和会对中国的不公正待遇和《九国公约》的实质，认识“弱国无外交”的道理，激发学生的爱国之情和强国之志。

三、学习重点、难点

重点：《凡尔赛和约》与华盛顿会议签订的主要条约。

难点：凡尔赛--华盛顿体系

五、教学流程

（一）创设情境、导入新课

序幕 战火燃遍三大洲，精疲力尽方罢休

展示：

材料一 听到停战的消息，巴黎街头人们欣喜若狂。法国总理克里孟梭说：“吻我的姑娘有500多个了。”

材料二 停战后德军回到柏林，市民热烈欢迎。内心的喜悦洋溢在士兵和姑娘的脸上。

教师：上述材料说明了什么？

学生：人们渴望战争结束，渴望和平。

教师：一战结束了，人们扔下发烫的枪炮，带着疲惫、伤痛与迷茫回到久别的故乡那些主导世界发展方向的大国最终又导演了怎样的戏剧呢? （设计意图：让学生明白一战虽然结束了，但帝国主义国家对世界的争夺却没有结束，为战后巴黎和会的召开做铺垫）21世（二）教师引领，自学探究

第一幕 硝烟未尽矛盾生，火山口上无太平

一、建立在火山口上的“新秩序”——凡尔赛体系

1、巴黎和会的召开（1919.1）

教师：了解巴黎和会相关知识点，并在书中标注。

学生：思考，回答。

展示：

法国总理克里孟梭---外号叫“老虎”，是带着复仇者和胜利者的心态参加和会的。他要让德国这个战争恶煞永无抬头之日，他的自信来自法国拥有当时世界上最强大的陆军。但是，大战蹂躏了法国工业发达的北部地区，欠美英的大笔战债削弱了他在谈判桌上说话的分量。21cnjy.com

英国首相劳合·乔治---被称为“狡猾的狐狸”，圆滑而狡黠

，最轻视已发生十月革命的俄国。既主张处分德国，又不主张过分削弱，即实行大陆势力均衡政策，让欧洲大陆的各国家之间互相牵制，谁也别太强，好让英国控制欧洲大陆。 美国总统威尔逊----人称“百灵鸟”，是个固执己见的理想主义者，他带来了非常漂亮的被称为“世界和平纲领”的“十四点原则”。他曾踌躇满志地说：“谁以资本供给全世界，谁就应当管理它。”充分暴露了美国称霸世界的野心。

日本在巴黎和会上被称为是“沉默的小伙伴”，日本对欧洲事务不感兴趣，只想保证在亚太地区的既得利益

意大利实力相对弱小，但其野心却不小，不仅希望英法实现其承诺，而且含有新的领土要求想成为地中海的霸主。

2·1·c·n·j·y

——北师大版九年级历史下

教师：根据课本和材料

，你能说一说列强参加和会的目的是什么吗？

学生：为了重新瓜分世界。

（设计意图：通过材料让学生直观理解各国的矛盾，了解英法美日意等国参加巴黎和会是为争夺世界霸权。）

教师：美国有位历史学家说：“凡尔赛和约的制定者……是在恨、贪、惧的气氛中集合于巴黎的。他们怀恨敌人，贪婪殖民地和赔款，恐惧布尔什维主义。”经过近半年的争吵，1919年6月28日，在凡尔赛宫签订了了对德和约。

展示：结合课本，完成表格内容

领土

军事

由法国收回 禁止德国实行 ；不许拥有空军，陆军人数不得超过10万；莱茵河东岸50千米内，德国不得设防

政治

赔款

殖民地

德国承认并尊重 的独立

由协约国设立“赔款委员会”，决定德国战争赔款的总数

德国的全部海外殖民地由 等国瓜分。

教师：从中你能判断出巴黎和会是一次什么性质的会议吗？

学生：巴黎和会是一次帝国主义的分赃会议。

教师：哪些内容体现了巴黎和会的性质？

学生：关于德国殖民地问题的规定。

（设计意图：培养学生合作学习的意识以及分析问题和表达问题的能力）

教师：中国也是第一次世界大战的战胜国，那么中国在巴黎和会上有何要求呢？结果如何？说明了什么？观看视频，并结合课本回答问题

播放：视频《我的1919》顾维钧的演讲

学生：讨论，交流，回答问题。

教师：巴黎和会中国外交的失败告诉我们实力是一个国家外交的基础，要维护国家利益，不受外辱，就要努力发展经济，强盛祖国。作为当代中学生，我们要努力学习，将来报效祖国，只有这样才能防止历史悲剧重演。

（设计意图：通过观看视频资料，理解弱国无外交的含义，从而培养学生为中华民族的强盛而发愤学习的民族情感）21教育网

教师：巴黎和会后，1919年到1920年间，协约国集团又与其它战败国签订了一系列条约，这些条约与凡尔赛和约共同构成了凡尔赛体系。凡尔赛体系能否让世界太平？

【来源：21·世纪·教育·网】

展示：

材料一：“谁要是签署这样的条约，他的手就会烂掉”

——魏玛共和国首任总理谢尔曼（德国）

材料二：“这不是和平，这是20年的休战！” 材料三:“靠《凡尔赛和约》来维系的整个国际秩序是建立在火山口上的。”

——列宁

教师：根据图片，结合材料，你想说些什么？

学生：讨论，交流，回答问题。

——福煦

教师：《凡尔赛和约》是战胜国强加给德国的十分苛刻的和约。它埋下了德意志民族复仇主义的种子。20年后的1939年，第二次世界大战爆发时，人们不得不承认：《凡尔赛和约》种下了第二次世界大战的祸根！

（设计意图：通过情境的创设，理解凡尔赛体系是帝国主义大国在战后初期力量对比基础上达成的暂时妥协，内部充满了矛盾与冲突。）

2. 国际联盟的建立（1920.1）

展示：国联总部日内瓦万国宫

教师：根据课本上的相关内容，提炼出有关国际联盟的有效信息

学生：阅读课文，自主学习，进行标注。

教师：国际联盟标榜“促进国际合作，保证国际和平与安全”的宗旨，实则被英法操纵，是帝国主义对战后殖民地进行再分割的工具。

（设计意图：培养学生提炼历史有效信息的能力，学会简要表述历史问题。）

第二幕 角逐亚太群魔舞 美日竞相争霸主

二、对亚太地区的安排——华盛顿体系

1.华盛顿会议（1920-1922年）

展示：

材料一 早在1902年英日缔结同盟条约，相约互相维护其在远东地区的利益，这成为战后美国在这一地区扩张的极大障碍。在美国的压力下，英、法、日、美缔结《四国条约》，取代了英日同盟。 www.21-cn-jy.com

材料二 争夺海军优势的斗争近乎于疯狂，最终达成的妥协规定了五国海军主力舰的吨位比例。英国由此丧失了传统海上优势；美国取得与英国平等的海军军备权；日本海上强国地位得到欧美列强承认。 材料三 中国反帝运动高涨，中国代表团在国内人民反帝爱国运动的推动下，提出收回山东的权益并呼吁国际社会承认中国的平等地位。美英为了阻止日本独占中国，削弱各国在华势力支持中国的要求

。 教师：亚太地区角逐的主要国家有谁？华盛顿会议上获利最大的是谁？受到抑制的是谁？在华盛顿会议期间，美英支持中国收回山东主权的动机是什么？

学生:讨论，交流，回答问题。

教师：中国收回山东等部分主权，能否仅仅看作是美英压力的结果？（引导学生正确认识和分析）

学生：这是中国人民坚持不懈反帝救国斗争的结果。

（设计意图：引导学生学会论从史出，培养学生分析问题的能力）

展示：

材料一 （一）

尊重中国之主权与独立，及领土与行政之完整；（二）

施

用各种之权势，以期切实设立并维持各国在中国全境商务实业机会均等之原则；（三）不得因中国状况，乘机营谋特别权利，而减少友邦人民之权利，并不得奖许有害友邦安全之举动。21·世纪*教育网

——《九国公约》

材料二 “华盛顿会议使中国“回复到几个帝国主义国家共同支配的局面”

——***

教师：谈谈你对《九国公约》的认识？它对中国产生怎样的危害？

说明了什么？

学生：讨论，交流，回答问题。

教师：华盛顿会议，在美国主导地位，中国被宰割，日本受抑制的基础上确立了帝国主义国家在远东亚太地区的统治秩序。因此华盛顿体系隐含着众多的矛盾：美日矛盾加剧，英日分歧扩大，中国与帝国主义的矛盾尖锐，这些矛盾的发展必然导致华盛顿体系的崩溃。www-2-1-cnjy-com

（设计意图：通过对《九国公约》内容的解读，使学生认识到华盛顿会议依然是大国主宰，再次证明弱国无外交，激发学生的爱国之情和强国之志。）

2. 凡尔赛—华盛顿体系的建立

教师：通过这两次会议，帝国主义列强建立起了“凡尔赛—华盛顿体系”，

完成了对战后列强关系的调整和对世界秩序的重新安排。那么，凡尔赛—华盛顿体系能真正维护战后的世界和平吗？【来源：21cnj*y.co*m】

学生：分组讨论，各小组推荐代表回答问题。

（设计意图：让学生结合所学知识对凡尔赛——华盛顿体系进行评价，学会利用辩证的观点分析历史问题，突破难点。）2-1-c-n-j-y

（三）课堂小结，提炼升华：

教师：一战后，帝国主义国家先后召开了巴黎和会和华盛顿会议，建立起战后统治新秩序即凡尔赛──华盛顿体系，这一新体系的建立是实力较量的结果。中国在巴黎和会和华盛顿会议上受到的凌辱告诉我们：弱国无外交！为了使历史悲剧不再重演，

作为中学生我们目前唯一能做到的就是发奋图强、努力学习，将来为我们的祖国做贡献，把我们的祖国建设的更富强！

六、课堂检测

测试题目（一）

材料一：1919年6月协约国与德国签订了和约，规定德国的殖民地……瓜分……。 材料二：“华盛顿会议使中国重新回复到几个帝国主义国家共同支配的局面。”

——*** 请结合课本回答下列问题：

（1）材料一中的和约是指哪个和约？是在哪次会议上签署的？这是一次什么性质的会议？

（2）该和约关于中国问题的规定是什么？对中国造成了什么影响？ （3）华盛顿会议主要是调解哪两个帝国主义国家的矛盾？

关于中国问题签订的条约是哪个条约？对中国产生了怎样的影响？

（4）谈谈你对上述两个条约的认识 测试题目二：完成《助学》相关内容

七、板书设计：

第10课 凡尔赛和约和九国公约

序 幕 战火燃遍三大洲，精疲力尽方罢休

第一幕 硝烟未尽矛盾生，火山口上无太平

一、建立在火山口上的“新秩序”——凡尔赛体系

第二幕 角逐亚太群魔舞 美日竞相争霸主

二、对亚太地区的安排——华盛顿体系

八、教学反思：

1、注意创设历史情境，让学生亲身感受历史，使历史不再遥远，激发学生的探究欲。

2、突出对史料解读能力的培养：本节课的教学设计中，通过展示历史人物的言论等原材料，提高学生分析史料能力。21*cnjy*com

3、通过多媒体课件辅助教学形象直观，既突出了教学重点又能激发学生探索求知的好奇心，符合初中学生的认知特点，把疑难问题组织学生组内讨论、班内讨论、展示提升，较好的突破了难点和重点【出处：21教育名师】

4、值得商榷的是本课需要讨论的问题较多，会由于预习不充分，讨论时间不够到学生展示的效果不是很好。

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