第1课 古代埃及优秀教学设计

历史 学科集体备课教案 总第 1 个教案

主备人

班 级

课 题

常婷

1701 参与人

日 期

初二历史组

2019年5月4日

执教人

审核人

课 时

常婷

黄雪燕

1 第1课古代埃及

知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义；

结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地教学目标

位。通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要(要求包

作用，了解文明产生的多源性。通过了解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用，含学科

使学生深刻体会人类文明的产生有多个源头，是各个民族共同创造的结果。

通过核心素养)

了解金字塔建造及特征，使学生进一步认识到人民群众的智慧是无穷的，人民群众是历史的创造者。

教学重点

古埃及的代表性的文明成就。

教学难点

学法指导

教学设备

教学用具

教学过程

一、引

PPT展示文明古国示意图。

人类早期文明最先诞生于亚非地区的大河流域，自西向东，

北非尼罗河流域的古埃及文明、西亚两河流域的古巴比伦文明、南亚次大陆的古印度文明、黄河长江流域的中华文明。今天我们学习古埃及文明。

二、启

（一）尼罗河与古埃及文明

1.古埃及的自然环境

出示：赞美尼罗河诗歌、尼罗河图片。

“一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。

”。

设问：解释歌词“你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤。”

生：定期泛滥，利于农业发展。

小结：尼罗河为人们生存繁衍提供了条件，定期泛滥促进了古埃及农业的发展

，为古代埃及的发展奠定了物质基础

。

2.

国家的发展历程

自主阅读书本，梳理埃及文明发展大致历程：

分析自然环境对文明产生的影响；理解古代埃及法老与金字塔的关系。

阅读讲解法、识图分析法、讨论归纳法

PPT

问题引导

二次备课

学为人师

行为世范

1

公元前3500年开始出现国家

公元前3100年左右初步统一

公元前15世纪

地跨亚非

灭亡：公元前525年被波斯吞并

强盛时期：图特摩斯三世（PPT简介）

图特摩斯三世（Thutmose III），古埃及第18王朝法老，在古埃及的31个王朝中，第18王朝是延续时间最长，版图最大，国力最鼎盛的一个朝代，而图特摩斯三世则是这个王朝的集大成者。他在位期间发动了大规模的扩张战争，征服了地中海东岸的迦南和叙利亚地区。通常认为，是图特摩斯使埃及完成了从一个地域性王国向洲际大帝国的质变。图特摩斯三世被认为是古埃及最伟大的法老之一，被称为“古代世界之拿破仑”。

古代埃及的衰落：

公元前525年，波斯帝国吞并埃及，后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领埃及，古代埃及近3000年的文明没有延续下去。

3.古埃及的文明成就

A、太阳历

历法：太阳历

①制定依据：按照尼罗河的涨落和农作物的生长规律。

②基本内容：一年分3个季节，每季4个月，每月30天，岁末加上5天宗教节日，一年365天。

③地位：人类历史上第一部太阳历。

④影响：罗马历法、今天的公历，都源于此。

B、象形文字：形成于公元前3000年前后。它是一种与事物形状相似的文字，并有一定的读音。

法国语言学家商博良

设问：象形文字有怎样的特点？与事物形状相似。

补充：象形文字一般书写在纸草上，而纸草是生长于尼罗河河边的一种植物。

小结：象形文字是古老的文字之一，是古埃及人民创造的文明成就。

C、医学成就：木乃伊

出示：木乃伊制作过程的图片以及希罗多德关于木乃伊制作的一般方法的介绍。

设问1：在这个过程中，懂得了哪些医学方面的知识？

解剖、心脏、消毒、防腐、缝合技术等等。

设问2：古埃及人为什么要制作木乃伊呢？

“灵魂不死”……

小结：古埃及人民深信“灵魂不死”，热衷于制作木乃伊，因此在不断的实践摸索中，埃及的医学也在不断的进步。

（二）金字塔

问1：介绍一下你所知道的金字塔。

胡夫金字塔等

出示：

想象如何搬运、建造金字塔的？

古希腊历史学家希罗多德根据传闻写道：“他（胡夫）强迫所有的人为学为人师

行为世范

2

他做工，……他们分成10万人的大群来工作，每一个大群都要工作3个月，

……金字塔本身的建造用了20年。

据研究，胡夫金字塔，四边底线误差不出20厘米，与230米的总长度比较，误差在l／1000之内；基底四个直角误差最大不过3分2秒，四边方位同准确的东西南北方位误差也只在1分15秒和5分30秒之间。

以上材料说明了什么？

反映了古代埃及社会经济发展较高的水平，是古代埃及人民智慧的结晶

设问2：金字塔主要是由谁来建造的？你从中能够悟出什么道理？

生：人民群众是历史的创造者。

小结：金字塔是建筑史上的奇迹，是古代埃及文明的象征。它的建造凝结了无数劳动人民的智慧和汗水，历史是由广大劳动人民群众共同创造的。

（三）法老的统治

背景：统一的国家、复杂的社会矛盾和大规模的水利工程，都要求强化国家统治机构和国王权力。

随着社会矛盾的激化，王权受到多方面的挑战。胡夫金字塔之后，古王国时代的金字塔越修越小，反映了王权的逐渐衰落。

三、提

举世闻名而又神秘莫测的金字塔是古代埃及的象征和人类文明的结晶，它俯视埃及大地，目睹世间沧桑已有五千多年。金字塔是古代世界无与伦比的奇迹，也为人类留下了扑朔迷离的“千古之谜”，金字塔的魅力仍在鼓舞们不断探索古文明的辉煌成就。

四、练

1.

文明古国大多发源于大河流域，其中发源于尼罗河流域的文明是（）

A古巴比伦

B古中国

C古印度

D 古埃及

2实现统一的古埃及奴隶制国家最早建立于（）

A约公元前3500年

B公元前2100年

学为人师

行为世范

3

C公元前1100年

D公元前3500年

五、结

建国：公元前3500年，统一：公元前3100年左右，灭亡：公元前525年，科学文化成就：天文学（太阳历）、数学、医学、象形文字、金字塔。这些是古代埃及成为文明古国的标志。所谓文明，指的是埃及在世界范围内最早进入奴隶社会。

六、课后作业

九上《能力培养与测试》第1课

板书

设计

教学

反思

说明：1.教学环节包括导入新课、课堂新授、拓展延伸、课堂小练、课后作业等。可以根据实际备课情况增删。2.课题与过程主环节五号字体黑体加粗，备课部分字体统一为宋体五号。3.页码设置在底边中间。4.双面打印。

学为人师

行为世范

4