第5课 第二次工业革命教学教案设计

同课异构教学设计（2015年秋期）

科目

课

题

知识与技能目标

过程与方法目标

情感态度与

价值观目标

教学重点

教学难点

教具与教法

历史

班级

九年级五班

上课人

上课时间

罗国富

2015年10月29日

第20课 电气时代

1.自主学习初步了解历史知识点。2.阅读教学情境结合教材插图感悟和体验历史，提升学生理解历史知识点的能力。3.培养学生历史逻辑思维和历史解释能力。

在分析、讨论、情感体验过程中，提高学生分析、归纳、比较的能力。

培养学生树立创新意识，体验科技成果对社会发展的作用。让学生养成爱好科技发明的习惯。

科技发明成果对城市现代化的作用。

科技发明成果与城市现代化的关系

导学情境设计

讲述——讲解——示范——活动

教

学

过

程

教

师

活

动

一、新课导入

让学生讲述自己所见不同等级城市的特点，初步体验现代化对生活在城市人们生活方式的影响。从而导入新课探究活动

二、新课探究活动

1.让学生根据老师设置的教学情境和课堂问题引领学生自主学习。

2.让学生在问题探究过程中，掌握基本的历史时序能力，能在学习过程中逐步养成用历史逻辑思维和历史解释能力去分析体验历史事件。

3.师生互动：通过讲述、讲解、示范、活动的方式的引导，帮助学生建构历史知识体系。

4.学生完成本课知识网络的建构

附；教学情境和问题探究资料

学

生

活

动

学生讲述

学生根据教学情境和课堂问题，阅读教科书相关内容，交流讨论

电气时代

一根电线让城市更美好

情境一：19世纪五六十年代欧美大城市的夜晚，人们在原始照明工具昏暗光亮下辛勤工作，创造着物质的和精神的财富。漆黑的夜晚，街道极其冷清。蒸汽机的轰鸣声和浓浓的烟雾笼罩着整个城市，让人们感到快要窒息。杂乱的马蹄声好像是人们诉说着对光明的渴望，期盼在光明下享受自己所创造的财富内心上的满足，人们在为城市的又一次生机与现代化的到来思考着------ 情境二：19世纪末，城市上空出现纵横交错的电线，电线进入城市千家万户和工厂，从此城市灯火辉煌，不夜之城充满生机，人们尽情享受不夜之城带来的生活变化和内心的满足，汽车开始出现在城市的大街小巷。先进传递信息的工具陆续进入人们的日常生活，让城市与城市的联系更密切。欧

美大城市变得美好起来，现代化程度不断提升。

情境三：20世纪初，生活在欧美新兴工业城市的人们纷纷涌向汽车、飞机制造厂找工作，这些重工业工厂对工人素质要求高，纪律严明，工作程序极其规范，工人们必须严格按图纸在机器上生产汽车和飞机的零部件。技术含量高的工厂让工人们获得较高的薪水，同时可以享受休假，休假的技术工人乘汽车和飞机外出旅行。人们在工作中、旅行中、交流沟通中感受到科技发明成果的伟大。

请同学们认真阅读教学情境一、二、三，并结合教材P126和P124两幅插图，运用预习所掌握的知识点，回答以下问题：

1.你认为19世纪五六十年代欧美大城市要发展，首先解决什么问题？“思考着的人们”是如何解决城市未来发展关键问题？

2.19世纪末欧美大城市“又一次充满生机与现代化”，其中“又一次”是针对什么历史事件而言？简述19世纪末推动欧美大城市“又一次充满生机与现代化”的科技发明成果？请你谈一谈科技发明与城市现代化的关系？

3.概述20世纪初欧美新兴工业城市的工业特点？假如你是20世纪初美国纽约高级技术工人，休假期间打算去英国伦敦旅行，从纽约直达伦敦的交通工具可选择哪些？

4. 假如你生活在20世纪初欧美大城市，你可以享受以下哪些科技发明成果的恩惠：A.坐火车、轮船远行。B.用手机发微信、电脑上网购物。C.乘汽车和飞机去旅行。D.打电话、发电报祝贺朋友的生日。E在电灯下做作业。F坐马车春游。

5.读图表说历史：美国在某段时间石油开采量如下：

年份

1890 1895 1910 石油（万吨）

28 45 78 图表中石油开采量有什么变化？请你说明变化发生的原因？

三、课堂小结

科技发明成果推动城市现代化，城市现代化促进科技进步。科技发明成果改变人们的生活方式，让世界变为一个整体。

电气时代

板

书

设

计

教后反思记

师生互动，提升学生能力，帮助学生分清易错知识点

建构历史知识体系

作

业

布

置

一根电线让城市更美好

耐用碳丝电灯泡—不夜之城

内燃机——A.汽车，B飞机

先进通讯工具：电话，无线电报