第13课 罗斯福新政教案设计范例

广州市一中外国语学校 历史

课程教学设计

授课教师

授课题目

课型

主备教师

1929～1933年资本主义世界的经济大危机，是人类文明发展过程中遇到的重大挫折，它不仅对资本主义国家产生了重大影响，也对国际局势产生了重大影响。西方各国受不同国情制约，寻找不同道路来摆脱危机。美国实行罗斯福新政，消除了经济危机，许嘉贤

学

科

历史

授课班级

初三4班

第13课

罗斯福新政

新授课

许嘉贤

教学课时

1课时

参备教师

全体历史科教师

教材分析

挽救了资本主义民主制度，为后世开创了国家干预的经济新模式，维护了资本主义制度。本课共分两目：第一目：从繁荣到危机，介绍了20世纪20年代的资本主义世界相对稳定时期和1929～1933年经济大危机的爆发、特点和影响。第二目：罗斯福新政，介绍了罗斯福政府实行新政的背景、目的、内容和影响。

从心理发展、学习能力等方面来看，初三的学生心理发展比起初一初二时，已经相对成熟，他们对知识的领悟能力也在一定程度上有所提高。另外，经过之前的学习，学生已掌握一战后的国际教学对象以及美国的国情情况，为本课的学习提供了一定的历史知识基分析

础。但学生对于“资本主义基本矛盾”、“经济危机”、“国家干预政策”等历史专有名词难以理解，这就要求教师通过分析、综合、比较等多样的教学方式，利于学生形成历史概念，揭示历史规律，突破重难点问题。

教学目标

知道经济大危机，了解罗斯福“新政”，理解国家干预政策对西方经济发展的影响。

1

教学重点

教学难点

教学方法

罗斯福新政的内容

罗斯福新政的评价

讲授法、问题教学法、PPT演示、黑板演示等

教学手段讨论法、图片教学法等

（教具与

媒体使用）

（九上）以及教师用书

参考资料

部编教材《世界历史》教学过程

结合三好原则对教学意图的阐述

注：三好原则即定好目标、选好资源、用好手段

教学环节

教师活动

学生活动

导入新多媒体展示1：

20世纪初美国加利福利亚州高速公路上的广告牌

课

问：广告牌上是什么内容？

多媒体展示2：

1937年的俄亥俄州，难民排队等救济的情景

问：反映的却是什么情景？

学生：一家四口幸福开车出游；没有像美国那样的方式（生活方式举世无双）

吸引学生兴趣，进而产生探知欲望

导入新课。

2

阅读材料，指出繁荣经济下的美国社学生：社会问题1：工人

工资过低

机前的材料1:自1921年从战后经济衰退中社会问题2:复苏之后，美国经济就以稳健的年增信用贷款过美国

长不断发展。美国工人以更高的效率渡社会问题生产了更多的东西，他们的收入也相3：股票投资应获得提升。——虽然生产率提升所过度

带来的利润增幅要比工资的增幅更

显著（生产率增长55%，工资增长

2%）。许多美国人的乐观主义情绪也

随之高涨起来：他们认为自己已经进

入了一个崭新的繁荣时代，更多美国

人能够享受得起更奢侈的商品。他们

的信心坚定不移，乐意接受当时新近

出现的信贷产品，借此购买他们兜里

的现金支付不起的商品。

——《大萧条与罗斯福新政》

社会问题1：工人工资（

）

社会

问题2:信用贷款（

）

材料2：当时，融资购买股票十分流

行……大量中小投资者争相涌进股

市。每天，人们热切地讨论着股票走

势，小道消息满天飞。随着股价扶摇

直上，华尔街陷入了狂热之中，电梯

工、接线员和报童也和金融巨头一起

玩起了股票。

——网易新闻：79年前今日：华尔

街股市大崩盘

学生：股票；银行；企业；

失业；农产小活动1：观看微视频《萧条中的美品

国》，记录经济危机的表现

_______________崩溃

_______________倒闭

_______________破产

_______________人口激增

_______________价格猛跌

学生讨论翻

译回答：我社会问题3：（

）投资过度

会三项技

能，我会说一、危会问题。

培养学生自主学习和论从史出的学科素养能力。

通过问题思考的学习，培养学生独立思考问题的能力

。

结合相关的图片、视频材料，活跃课堂气氛，提高学

3

小活动2：翻译下列内容，并说说该三国语言，生学习兴趣，失业者的感受。

我已经有三同时让他们

年工龄了，直观感受到我有三个孩美国经济危子，我已经机的表现。

失业三个月了，我现在仅仅需要一份工作。失落、绝望的心情。

培养学生史二、新斯福新政的具体解决措施，并指出对读学案上的料实证、历史应的史料实证内容。

六段史料以政中的

及教材相关解释素养能小组合作：请根据危机表现，说出罗学生认真阅美国

的内容。指危机新政项目

史料实证

出新政的各表现

项具体措股票 施，并利用崩溃

所给的史企业 料，实证新破产

政的内容。

农产 品价格低

工人 失业

史料A：

该法案给予总统近50亿美元用于开展各项救济计划，包括修建高速公路、养护环境、兴修水利设施、推进电气化、建设住房、维护公共卫生、再造森林、防控洪灾等，涵盖了几乎所有能够想到的对公众有益的项目。

——《救济与社会保障》

史料B：

在国家复兴署的指导下，占全国企业雇员总数90%的行业和企业均同意接受了一系列保护公平竞争的法规，这些法规已经获得了总统的批准。这4 力。

生通过史料解读，培养学生获取有效历史信息的能力以及掌握史料分析能力。

些企业已经按上述法规废除了童工制，缩短了工人每天的工时和每周的工作天数，建立了最低工资制度，其他薪酬水平也得以上调，以适应逐步上涨的生活水准。

——《罗斯福炉边谈话》

史料C：

该法案开宗明义地宣称它旨在应对“当前的紧急情况”，但实际针对的却是农民长期以来的不满。它意在让政府消除“农产品和其他商品之间巨大且不断加剧的价格不平等，这种不平等导致农民购买力严重受损”。

——《大萧条和罗斯福新政》

史料D：

社会保障计划通过提供养老金，让达到退休年龄的人离职，从而留给年轻人更多的工作机会，让所有人感到晚年生活是有保障的。将来，立法中的失业保险内容不但会帮助失业者脱离对救济金的依赖，而且会通过维持购买力，缓解经济萧条带来的冲击。

——《罗斯福炉边谈话》

史料E：

该法案确认了罗斯福的行动，委任了一名有权在必要情况下重组银行的接管人。不仅如此，该法案还授权复兴金融公司购买银行股票，并在货币发行方面赋予了联邦储备系统更广泛的权力。

—《大萧条与罗斯福新政》

课堂探究：

三、新我给新政打打分

史料1：失业率和经济发展

政后的＊新政创造了数以百万的工作。

＊它稳定了美国的银行系统。

美国

＊它减少了企业倒闭数量。

＊如ＴＶＡ（田纳西河流域管理局）项目带来工作，提高了生活水平。

……………………

＊当罗斯福１９３７年削减新政预

5 学生在小组间交流自己对罗斯福的看法，打分后并对罗斯福新政进行评价。积极影响：经济恢复、人民生活改善、通过活动探究，对有争议的问题鼓励学生进行多角度思考，从而对新政进行准确、全面、客观的评价。学生从而掌握评价历

算时，城市又退回到经济衰退时期。

使阶级矛盾＊１９４１年，大约六百万人失业。

缓和，稳定＊只有美国进入战争才结束了失业。

了资本主义

知道等。

史料2：态度

消极：由于＊新政重新唤起了美国民众对政府没有触动资的信心。

本主义制＊新政是一个巨大的社会和经济计度，不可能划，在罗斯福之前，政府从来没有这从根本上消么大规模的帮助（计划）。它为未来除经济危机政府帮助人们的政策建立了一个范等。

本。

＊新政处理数十亿美元的公共资金，但没有腐败丑闻。

＊新政使美国产生分歧，罗斯福和他的官员们经常被指控成共产党和破坏美国价值观。

＊新政削弱了地方政府力量。

——本•沃尔什《现代史》

0

我给新政________分（100分满分）

得分地方：

扣分地方：

学生认真听课堂小1929~1933年经济危机，是历史上最老师小结，深刻、破坏性最大的一次资本主义经回顾全文内结

济危机，它对世界各国特别是资本主容。

义国家的经济、政治和社会、以及国际局势都产生了重大影响。美国通过罗斯福新政度过了经济危机，避免走上对外扩张的法西斯道路。

【板书设计】

一、危机前的美国

（1）繁荣

（2）危机的表现

（3）危机的特点

6 史事件和历史人物的方法。

总结全文，升华主题

二、新政中的美国

危机表现

股票崩溃

企业破产

农产品价格低

工人失业

新政项目

整顿金融体系

加强对工业的计划指导

调整农业政策

推行“以工代振”

建立社会保障制度

三、新政后的美国

（1）影响

（2）实质：没有改变资本主义制度前提下，国家对经济进行干预与调整

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