第13课 罗斯福新政教案1

《经济大危机》教学设计

【课标解读】

本课课标要求：

（1）知道经济危机爆发的原因和表现。（2）知道20世纪30年代经济大危机的特点，认识经济危机的影响。（3）通过学习《国家工业复兴发》的内容，说出罗斯福新政的中心措施，理解罗斯福新政开创的国家干预经济的模式对战后资本主义发展的影响。

针对课标（1）“知道”这一层面，通过一组历史材料，让学生通过对美国经济在1924——1929年期间存在的矛盾分析出危机爆发的原因。另外通过一段视频和一系列图片资料，让学生直观地感知经济危机的表现。

针对课标（2）“认识”这一层面，通过一个表格，让学生从经济危机涉及到的国家范围、遭到破坏的行业数量、失业工人数量等数据，分析得出经济危机的特点和影响。

针对课标（3）对“说出”这一层面，通过课堂练习和课堂小结，使学生能反复记忆罗斯福新政的中心措施，从而达到熟练掌握的目的。”理解“这一层面，在教师引导下学生通过对罗斯福新政具体措施的逐条分析，明白罗斯福新政所谓“新”的含义，使学生明白罗斯福新政对资本主义经济发展的意义。

【教材分析】

本课通过讲述“繁荣”及其崩溃、罗斯福新政，从两个角度凸显出“经济大危机”这一主题：一是经济危机的爆发，由于生产处于无政府状态，导致出现经济危机。经济危机范围广时间长破坏性大的特点，造成了大量工人失业，破坏了生产力，劳动人民生活恶化，社会矛盾加深；资本家销毁商品破坏了生产的巨大影响。二是为了解决危机，美国总统罗斯福提出“新政”，颁布《国家工业复兴法》对工业进行调整，取得了显著成效。通过学习罗斯福新政，使学生认识到新政为资本主义国家干预经济生活提供了先例，成为今天许多发达国家、发展中国家制定政策法规的依据，说明现代资本主义制度具有自我调节和改良的功能。培养学生初步运用辨证为和历史唯物主义观点正确评价历史事件的能力。

【学情分析】

九年级学生对一战后资本主义国家的关系有一定了解，学生应该较容易理解经济大危机爆发前为什么资本主义经济呈现出繁荣一时的局面。九年级学生有一定的知识积累和掌握了较多的历史学习方法，所以对本课经济危机的内容较容易理解。只是涉及到的一些经济常识问题比如股票对经济的影响，学生这方面的知识可能不足，在资料的选择和讲解的深度和难度的把握中要注意符合选择这个年龄学生的理解能力的内容。

【教学目标】

1. 通过对历史资料的分析，了解经济危机爆发的原因。

2. 通过观看图片、视频资料和表格等，讲述经济大危机爆发的时间？爆发的地点？经济危机的具体表现？经济危机的特点？

3. 通过自主学习，掌握罗斯福新政的目的是什么？罗斯福新政的中心措施是什么？

4. 通过观看图片和补充史料，分析罗斯福新政的效果如何？

5. 通过对本课的学习，使学生认识到经济危机的爆发为第二次世界大战的开始埋下了伏笔，虽然罗斯福新政取得了一定成效，但是资本主义社会爆发周期性经济危机的痼疾是无法根除的。

【教学重点】

经济危机的爆发

经济危机的特点

经济危机的影响

罗斯福新政

【教学难点】

如何全面地认识和评价《国家工业复兴法》的内容。

【教学过程】

导入：

师：一战后资本主义国家召开了哪些会议？形成了什么国际格局”

生：召开了凡尔赛会议和华盛顿会议，形成了凡尔赛——华盛顿体系。

师：由于凡尔赛华盛顿体系暂时缓和了帝国主义国家之间的矛盾，所以，从1924——1929年期间，资本主义世界基本上处于相对稳定时

期，也为资本主义国家发展经济提供了机遇。下面请同学们翻到课本P.20我们以美国为例，看看美国在这段相对稳定时期经济发展情况如何。

新授：

一、繁荣——泡沫经济

师：同学们通过对课文P.20内容的阅读，了解了美国在这一时期的经济表现，我们可以用什么词来形容美国当时的经济？

生：繁荣一时

师：对，美国经济表现很繁荣

【板书】繁荣

师：我在大屏幕上为大家提供了一则材料（材料是美国在1923——1929年期间钢的熔铸量，汽车年产量增长率，机器制造业，加工业等行业增长率），从这个材料中我们可以更明显地体会到，美国当时经济有一个飞跃式地发展，尤其是汽车工业和其他新兴工业，产量每年都成倍增长。但是，这样的飞速发展中是否存在这问题呢？请同学们看下一则材料（材料是美国农业长期不景气的数据），前后两个材料对比，大家发现了什么问题？

生：美国农业落后

美国的行业发展部不平衡

师：对，虽然美国当时经济表现得很繁荣，但是这种繁荣背后存在这行业发展不均衡的问题。

师：除此之外，美国经济是不是就没有别的问题了呢？请大家看下一则资料（材料是美国垄断财阀的过度生产和盲目竞争，使很多企业工厂倒闭，商品积压。每年的失业率都成倍增长）

这段材料又说明了什么？

生：工厂倒闭，工人失业。

盲目竞争使工厂倒闭，出现了大量的失业工人。

师：垄断财阀的无序生产和盲目扩大生产导致了这些不良后果。而在财富分配上也相应出现了问题，请大家看另一个材料（材料是1929年美国财富分配状况）

师：这则材料说明美国的财富分配是怎样的？

生：分配不均

财富分配不合理

师：这些现象都告诉我们，美国在这一时期的经济繁荣其实是表面的繁荣，是一种泡沫经济。

【板书】繁荣——泡沫经济

【设计意图】课文内容没有对美国经济繁荣背后的问题进行过多的内容涉及，但是要让学生理解美国的这种繁荣是建立在一种不稳定的基础上的，后来才会产生一系列的连锁反应，最终经济崩溃造成危机。就必须要补充一些当时的经济数据和历史资料，直观地让学生感知历史，并能理解危机的爆发不是偶然的，而材料中对盲目生产，生产过

剩，无政府状态的生产，做了铺垫，可以为解决后面经济危机爆发原因的思考和怎样解决危机等问题提供了思考的依据。

师：而美国作为当时世界上最大的经济国家，这辆经济马车已经失控了，面对这些问题，美国政府又是一种什么态度呢？请看大屏幕（出示材料：美国政府的经济政策，不干涉社会经济事务。）

师：美国这种对经济放任自流的做法，让原本失控的经济更加脱离了轨道。最终危机爆发。那么引爆这场危机的会是什么领域呢？我们来看一段影像资料

【板书】危机

二、危机——经济大萧条

录像资料

http://v.youku.com/v_show/id_XNTI0MzgzOTY0.html

经济危机爆发视频

师：经济大危机爆发的时间？

生：1929年

师：最先爆发危机的国家？

生：美国

师：最先爆发危机的经济领域是？

生：金融界。

师：这场从美国开始的危机迅速席卷了全球其他资本主义国家。给世界经济造成了很大的破坏。那么我们先来解答一个问题，经济危机爆发的原因是什么？

【学生小组合作探究

经济危机的原因】

生：因为股票市场的崩溃

因为大量工人失业

因为行业发展不平衡

因为盲目地竞争和过度生产造成了产品积压

师：股市的崩溃是因为股票被大量抛售，股票为什么会被大量抛售？因为股票不值钱了，而造成股票下跌的原因是企业和工厂盲目生产大量商品积压，销售不出去赚不到利润，就无法维持正常的生产也不能偿还银行贷款，所以，最后股票下跌，银行收到牵连，企业倒闭。那么这么看来，归根结底，经济危机的原因是什么？

生：生产过剩

师：对，是生产过剩。而这个生产的过剩是相对于消费者的购买能力来说过剩了。因此，这种过剩是一种生产的相对过剩。

【设计意图】虽然课本中对经济危机的原因没有说明，但深层次地探究这个问题对初三的学生来说，是对他们分析问题能力的提高。也有助于学生理解最后会提到的“只要资本主义经济制度存在，这种对利润最大化的追求就不会停止，那么盲目地生产就会再次出现，所以经济危机是不可能根除”这个问题。

师：正常席卷了整个资本主义世界的经济危机又怎么样的特点呢？我们可以通过一个表格来分析一下（大屏幕出示经济大危机期间

美，德，英，法，日

的工业、外贸、失业情况）

师：表格中可以看出被危机波及到的国家很多，主要资本主义国家都无一幸免，而受到冲击的经济部门从工业到商业、金融业、农业，这说明这场危机有什么特点？

生：涉及范围特别广。

师：这场危机从1929年持续到1933年，共五个年头，这说明有什么特点？

生：持续时间比较长。

师：从表格中的数据看到，各行业下降比率高的惊人，各国失业人口少则几百万多则上千万，这说明有什么特点？

生：破坏性特别大。

师：所以，通过分析，我们可以最后总结一下，经济危机的特点是？

生：涉及范围特别广，持续时间比较长，破坏性特别大（教师在大屏幕中将三个特点出示）

【设计意图】虽然书上对经济危机的特点有一个明确的说明，但是如果只让学生生硬地从课本中读出这些特点，学生只是做了复读机一样的工作。没有通过思考得出的结论对学生来说就是一个死的知识。而列出一个表格，用具体的数字给学生一个直观地感知，学生在老师引

导下通过分析得出结论，有了思考的过程，对这个知识的理解和解读由学生自己完成。

师：经济危机的破坏程度巨大，许多平民在危机中失去工作，而失业问题长时间得不到解决，课本P.21有两张图片，可以反映出失业问题的严重程度。大家可以翻译一下这个英国失业的人的求职广告内容。

生：我会三项技能，三种语言，有三年工龄，有三个孩子，已经失业三个月，现在我需要一份工作。

师：失业大军每天排着队等待领取政府的救济，而失去工作没有了经济来源，很多家庭偿还不了房屋贷款，流离失所，只能在露天搭起简易帐篷。与此同时，资本家们为了保证利润，把商品集中销毁，牛奶被倒入河中，水果腐烂在枝头不去采摘，玉米当做燃料被焚烧掉。如果，你生活在这个时期，又正好失业，你有何想法？（在大屏幕上同时播放相关的图片）

生：要求资本家把商品拿出来送给失业的人……

寻找工作，希望政府能解决就业……

感到绝望，不知道该怎么生活下去……

师：大批的失业工人开始走上街头游行，抗议，要求政府拿出解决危机的办法。所以，这场经济危机最终发展到了政治危机。而美国当时的总统是胡佛，他当初在就任总统时许诺要让每个工人家的锅里有只

鸡，每家的车库里有两辆汽车。可危机期间胡佛政府拿不出行之有效的办法应对，最后他的这个承诺成了一张永远无法兑现的空头支票。人们也嘲笑他是“饥饿总统”于是要求胡佛下台的呼声越来越高。就在1932年，美国迎来了新一届的总统大选。

【设计意图】用大量的历史图片让学生理解经济危机的影响，以及通过一个问题的思考“如果你身处当时正好失业有何想法？”让学生感受经济危机最后引发了政治危机，作为讲述罗斯福新政的一个过渡。

三、希望——罗斯福新政

师：1932年竞选总统的是胡佛和富兰克林·罗斯福，谁能够提出解决危机的办法，赢得选民的信任，谁就能赢得这次大选。胡佛在竞选时依然坚持政府不对经济进行干预，继续自由经济的政策。而富兰克林·罗斯福说他要为美国实行新政。请问同学们，如果你们是手握选票的选民，你们会把这一票投给谁？

生：罗斯福

师：最终罗斯福以2800万票当选。成为了美国历史上第32任总统。下面我们就来了解一下这位美国总统。

（大屏幕出示罗斯福个人经历，老师做简要介绍）

师：从罗斯福的经历大家能从他身上看到怎样的人格魅力？

生：勇敢

坚强

乐观

有责任心

师：是的，罗斯福是个乐观豁达，自信勇敢又富有创新精神的政治家。正因为他不向困难低头，坚持不懈地为理想奋斗的品质让他成为了美

国历史上最伟大的总统之一。罗斯福在就职前的一次演讲中说：“在这个不幸的时代，我们要制定出一些计划来，把希望重新寄托在那些压在经济金字塔底层，被人遗忘的人们身上。”罗斯福究竟制定了什么计划呢？他给美国带来了什么希望？请同学们阅读P.23的内容。

【板书】希望

【设计意图】通过对罗斯福的介绍，增进学生对罗斯福的感性认识，培养学生的表达能力。通过学习罗斯福身残志坚的精神，对学生进行情感、道德、价值观的教育。

师：罗斯福制定的计划是什么？

生：罗斯福新政

【板书】希望——罗斯福新政

师：罗斯福新政的中心措施是什么？依据的是什么？

生：对工业进行调整，依据是《国家工业复兴发》

师：政府这样做的目的是什么？

生：防止出现盲目竞争引起的生产过剩，加强政府对资本主义工业生产的控制和调节。

师：除此之外，还有哪些方面进行了改革？目的是什么？

生：整顿银行，恢复银行信用……缩减耕地，屠宰大批牲畜，政府付款补贴……兴建公共工程。

生：这些措施可以帮助恢复生产，提供就业。

师：是的，在这些措施出台后，解决了失业问题，缓和了劳资关系和社会矛盾，从而消除了危机。

师：我们可以通过几幅照片来直观地感受下新政出台后的成效。

（大屏幕出示政府救济失业工人，工厂开工，公共工程开工，股市振作等图片）

师：罗斯福新政出台后美国经济缓慢地回复，人民生活得到改善，资本主义制度得到了调整、巩固和发展。那么罗斯福新政对世界经济最大的影响是什么呢？

（小组合作探究）

生：巩固了资本主义制度

加强了对经济的调控能力

师：综合同学们所说，罗斯福新政最大的影响就是为资本主义国家干预经济生活提供了先例。成为今天许多发达国家，发展中国家制定政策法规的依据。

那么通过对罗斯福新政具体措施的学习，同学们能不能说一说，罗斯福新政的新怎么来理解？

生：新政的新就是指加强国家对经济的干预和指导。

师：非常好，这就是罗斯福所谓新政的新。这说明现代资本主义制度具有自我调节和改良的功能。但是，罗斯福新政并不能根除资本主义社会爆发周期性经济危机的顽疾。

【设计意图】这部分内容是本课的难点，对经济学的知识学生还不具备，所以概念性强，难以理解。因此将新政的措施分开来逐条分析，以教师启发引导为主，使学生对新政的措施和目的能有所认识。

小结

教师带领学生梳理本课知识点。经济大危机的爆发时间和爆发的国家及经济领域；经济危机的特点；罗斯福新政的中心措施，罗斯福新政的目的。

巩固练习

1．罗斯福新政的中心措施是

A．整顿银行

B．国家对工业的调整

C．政府补贴工业

D．加强对经济的干预

2、罗斯福新政的措施主要新在

A．用改良的而不是扩张的方式克服危机

B．采取国有化的形式

C．加强国家对经济的干预和指导

D．兴建公共设施,减少失业队伍

4、美国罗斯福新政的作用不包括

A.改变了资本主义制度

B.开创了资产阶级政府干预经济的先河

C.恢复和发展了美国的经济

D.加强了美国政府的对经济的管理权力

5、美国《政治周刊》评论，美国新任总统奥巴马所提经济计划堪称“罗斯福新政”当代版。下列有关对罗斯福新政的表述，不正确的是

A.使美国经济摆脱了危机并逐渐复苏

B.彻底根除了资本主义的经济危机

C.缓和了经济危机造成的严重社会矛盾

D.为资本主义国家干预经济提供了成功范例

6、阅读下列材料，解决问题：

材料：1933年3月4日罗斯福在总统就职演说中说：“……叹交换手段难逃贸易长流冰封；看工业企业尽成枯枝残叶；农场主的产品找不到市场；千万个家庭的多年积蓄毁于一旦。”

结合所学知识。请回答：

(1)材料反映当时的美国遇到了什么情况

答：经济大危机。

(2)罗斯福上台后，针对‘‘工业企业尽成枯枝残叶”，采取了什么措施? 答：调整工业，制定《国家工业复兴法》。

(3)你认为罗斯福新政“新”在哪里? 答：加强了国家对经济的干预和指导。

7、阅读下列材料，回答问题。

材料一

1929～1933年资本主义经济危机

具

体

表

现

特

点

影响到整个资本主义世界，造成工业、农业、①

商业和金融部门的危机

从1929年到1933年，前后共5个年头

1933年与1929年相比，整个资本主义世界工业生产下降了1/3以上，

资本主义世界贸易总额缩减了2/3 材料二

1933年，面对经济危机，罗斯福在总统就职演说中鼓励美国人民：“真正让我们感到恐惧的，只是‘恐惧’本身。”几天后，他在向全国发表的谈话中说：“我们这个伟大的全国计划能不能完全得到成功，当然要靠大众的合作。……执行我们的计划成功的要素就是信心和勇气。”

（1）根据材料一所列经济危机的具体表现，归纳其特点。

（2）材料二中罗斯福所说的“全国计划”指的是什么？读了罗斯福的话，你认为应对经济危机，除了国家干预外，人们还需要什么？

②

③