第1课中国早期人类的代表——北京人教学设计范文｜教案在线预览

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第1课中国早期人类的代表—北京人【教学目标】知识与能力：了解北京人遗存相关史实，通过遗存了解古人类的生活，并通过比较两个人类遗存，认识人类进化的过程。过程与方法：知道考古工作者和古人类学家发觉古人类遗存并据此推断古人类发展脉络的艰难历程，了解挖掘古代遗址和研究化石的方法。通过自学和小组合作，掌握

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所属课文：第1课中国早期人类的代表——北京人

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2019-06-13 09:53:00

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学校：汕头市潮阳区中寨中学

第1课中国早期人类的代表——北京人教学设计范文

未知

2019-06-13 09:53:00

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关键词：第1课中国早期�…教学设计范文

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第1课中国早期人类的代表—北京人

【教学目标】

知识与能力：了解北京人遗存相关史实，通过遗存了解古人类的生活，并通过比较两个人类遗存，认识人类进化的过程。

过程与方法：知道考古工作者和古人类学家发觉古人类遗存并据此推断古人类发展脉络的艰难历程，了解挖掘古代遗址和研究化石的方法。通过自学和小组合作，掌握学习历史的方法和合作探究的方法。

情感态度和价值观：通过对祖国境内远古人类的学习，培养民族自豪感和自信心。通过对考古工作者的认识，体会学术研究的严谨态度和科学探索精神。通过对本课的学习，培养人文素养和创新精神。

【教学重难点】北京人的生活特征和身体特点；遗址与化石的含义和历史意义。

【课时安排】 1课时

【教学过程】

这节课让我们思考一个问题：人从哪里来？其实我们的祖先从很早开始就试着回答这个问题。但是，当时生产力水平低，社会发展比较落后，他们往往用什么来回答这个问题呢？（想象，神话）对，我们的祖先往往在神话中想象他们的答案，谁能讲一个关于人类起源的神话？（共享女娲造人、上帝造人的故事，激发学生兴趣）人类真的是这样诞生的吗？

一、“最早的人类—元谋人”

1师生共学：使用“人类进化示意图”简单的了解人类进化过程；

出示“中国境内主要古人类遗址分布图”，了解中国境内的主要古人类，找出元谋人和北京人的遗址，明确其地点。

2自主学习：阅读教材第一目，找出元谋人的基本情况，如时间、地点、生活概况等。

3合作探究：思考：对于元谋人我们发现了哪些证据？分别证明了什么？

强调：元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类

二、“最具代表性的人类—北京人”

1北京人的发现

学生阅读阅读教材第二目“北京人的发现”，结合插图，找出北京人发现的基本情况（包括发现地点、年代、过程），可先自主学习，然后教师提问

2、北京的特征

阅读第三目，思考两个问题：

（1些特征？温馨提示：可从外部特征、使用工具、社会组织、火的使用四个方面讨论？

对比猿人、北京人的头骨，发现北京人是人类进化的过渡期）。

补充旧石器、群居、天然火知识点

（2）想象一下北京人的一天是如何生活的？

提示：结合课件提供的插图，从食物来源、人们的生活和分工情况、周边的环境、工具和火的使用等等方面进行大胆想象。

强调：北京人是世界上最重要的原始人类之一

3、知识梳理：学生根据元谋人的梳理方式，自己梳理

探究：元谋人和北京人有哪些不同

课堂小结：古人类

距今时间

生活地点

体形特征

工具、生产、生活

社会组织

元谋人

有较多猿的特征

制造工具、知道用火

北京人

北京周口店

保留了猿的某些特征

打制石器、会使用火

原始

人群

山顶洞人

周口店龙骨山山顶部

与现代人基本相似

磨制石器、人工取火、

关于本教案的常见问题

Q：第1课中国早期人类的代表——北京人教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第1课中国早期人类的代表——北京人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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