第13课 罗斯福新政教学实录与评析

第13课

罗斯福新政

教

学

目

标 1.知识与能力: 掌握1929~1933年世界经济危机、罗斯福新政、《工业复兴法》等知识点，通过对经济危机的爆发原因、特点和罗斯福新政的背景、内容和影响分析，培养学生综合分析历史事件和历史现象的能力。

2.过程与方法 通过对经济危机爆发原因的分析，使学生认识到历次危机爆发的形式虽有所不同，但就其根源来看，都是源于资本主义社会的基本矛盾。 通过对罗斯福新政的内容和影响和讲述，使学生认识到罗斯福在维护资本主义制度的前提下进行调整，克服了危机，但不能从根本上消除危机，引导学生辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整。

3.情感态度价值观: 让学生体验到罗斯福在面对危机和困难时，以自己的学识、胆略、才干和克服危机的决心，赢得了民心，并取得成效的伟人风范。 重点难点 重点:1929~1933年资本主义世界经济危机爆发的原因和影响、罗斯福 新政的影响 难点:罗斯福新政对资本主义发展史的影响 突破方法:通过多媒体展示历史图片、文字资料营造思维情境，然后由浅入深、层层设问来了解经济大危机的特点及产生的影响。由此让学生认识到1929~1933年的经济危机规模空前，推动了世界整体性的发展进程。通过探究活动，教现组织学生在课堂展开讨论、各抒己见，学生的评价或片面或主观，但目的是让学能够将知识“认知-理解-内化”，培养学生史论结合的学习能力和运动用历史唯物主义分析历史事件的能力。 学情分析 初三学生好奇心强，个性普遍突出，形象思维活跃，抽象思维较弱。而本课内容理论性较强，不易于学生理解，教师如果讲得太多太空，学生就会觉得乏味，所以教师依托大量文字史料、图片、国表来创设情境，增加学生的感性认识，让学生自己去看，去感悟历史，接近历史与现实的距离。 教具

和教法 教具:电脑及多媒体设备、自制教学课件、有关插图 教法:情景导入法、自主学习法、问题探究法、合作讨论法、练习检测法、线索总结法。 教学过程及内容 教

师

活

动 学生活动 设计意图

【新课导入】 生:学生多媒体展示总统山和富兰克林罗斯福图片 认真听设问:在美国史学界有一种观点认为，富兰克林罗斯讲。 福可以与总统山上雕刻的四位总统相提并论。你知道这是为什么吗? 引导学生学会运用历史知识、观点来观察和分析问题，作出自己的判断，加深对内容的理解。 【讲授新课】 一、从繁荣到危机 阅读课本文字材料 设问:文字反映的是美国什么时期的情况? 繁荣背后有哪些哪些危机? 教师讲解经济危机的原因。学生归纳。 出示表格 特点 具体表现 学生阅通过创设历读教材史情境和问和材料，题的设置，自主学使知识问题习回答化，提高了问题。 学生依据材学生阅料获取信读表格息、透过现和材料，象看本质的

影响到资本主义世界，工、农、商、金，自主学能力。 全面危机 习。 采用图片史

1929-2933年 学生自料教学，使

整个资本主义世界工业生产下降1/3，贸已写出学生直观地易额缩减2/3 答案，组感知历史，阅读课本文字，归纳经济大危机的特点。 内讨论，培养了学生教师指导学生阅读课本图片 小组代从材料中获1、

经济大危机时期美国穷人居住的棚户区 表发言，取信息的能2、

1922-1939年美国国民生产总值 其他小力，使学生3、

1913-1938年美国的失业率 组补充透过现象看学生归纳经济大危机带来的危害。 回答。 到本质，进过渡:面对这样的情况，胡佛政府束手无策，该怎么行知识上的办呢? 上拓展。 二、罗斯福新政 学生自主学阅读课后习题: 习，通过展“The only thing we have to fear is fear itself--示材料，让真正让我们感到恐惧的，只是‘恐惧’本身。”

学生参与教设问:这句话是谁说的? 学过程，激新政的主要内容是什么?分别产生了什么作用? 发学生探究的欲望。 项目 措施 作用 采用图片史金融

料教学和一农业

系列问题的工业

设计，让学以工代赈

生自行阅读学生结合课本完成上表内容 归纳，使学

[活动与探究]关于罗斯福新政，学者们持不同观点:生直观地感有的学者认为“新政是资本主义的救星”;有的学者知历史，透认为“新政局部改变了资本主义的生产关系，但结果过现象看到则加深了资本主义的矛盾，造成新的更深的危机”。本质，培养你对此是如何看待的? 学生从材料阅读课本掌握罗斯福新政的历史意义。 中获取信息总结:1929-1933年经济危机，是历史上最深刻、破坏和概括能性最大的一次资本主义经济危机，它对世界各国特别力。 是资本主义国家的经济和政治，以及国际局势都产生了重大的影响。西方各国受不同国情的制约，寻找不同的道路来摆脱危机。 【练习测检】 学生生自检测当堂掌一、选择题 主完成回握情况。 1. 一战后，资本主义的相对稳定时期是指 答。 检测当堂掌A. 1918-1929年

B. 1924-1929年

学生生自握情况。 C. 1929-1933年

D. 1918-1924年 主完成回2. 1929年，资本主义社会空前严重的经济危机首先答。 发生在 A. 美国

B. 英国

C. 法国 D. 德国 3. 1929-1933年经济大危机的特点不包括 A. 涉及范围特别广 B. 持续时间比较长

C. 破坏性特别大 D. 经济相对稳定 4. 为对付1929年-1933年经济危机，一上任就宣布实行新政的美国总统是 A. 威尔逊

B. 胡佛 C. 林肯

D. 罗斯福 5. 罗斯福新政开始实施于哪一年 A. 1929年B. 1932年 C. 1933年 D. 1936年 6. 罗斯福新政的中心措施是 A. 整顿银行 B. 国家对工业的调整

C. 调整农业政策 D. 兴建公共工程 7. 罗斯福实行新政的根本目的：

A. 加强国家对经济的干预

B. 消除经济危机 C. 维护资本主义制度 D. 对工业、金融等进行改革 板

书

设

计 第13课

罗斯福新政 一、

从繁荣到危机 1、

时间1929-1933年2、经济大危机特点: 二、

罗斯福新政