Unit 3 Language in use教学实录及点评

课题：外研社2011版七年级下

Module10 A holiday journey unit3 Language in use. 科目：

英语

授课教师：孙玉静

一、教学内容分析

本课选自外研版七年级英语下册的第十模块，第一单元通过Tony 的洛杉矶假日旅行话题学习一般过去时的特殊疑问句的用法。第二单元通过一封Email介绍了巴黎之旅。第三单元总结巩固一般过去时的特殊疑问句的用法及其肯定、否定与疑问形式。本课是第三单元属于语言运用课，培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力。本模块以“询问和谈论假日去处及个人经历”为话题展开，学习内容和学生的生活息息相关，学生都会乐于参与讨论这一话题。从而营造宽松和谐的学习氛围，在教学过程中体现学生的主体地位，让学生在轻松的课堂环境中达到更好地学习效果。

二、学情分析

学生进入初一下学期，英语听说能力有了很大的提高，但是写作能力较差，需要教师循序渐进引导，设计多样化的情境活动让学生参与语言体验，同时应指导学生如何通过以读促写，帮助学生提升书面表达的能力，教会学生学习。整个教学过程应以小组合作完成任务为主，培养学生的自主学习、合作探究能力，充分发挥学生的主动性、积极性。

三、教学目标分析

1.

语言知识：

语音：通过正确认读并拼写不规则动词的一般过去式。

教学对象：

七年级

下

课时：

1课时

工作单位：辽宁省大连庄河市第七初级中学

语法：能够正确使用一般过去时句式以及过去时的不规则动词以及一般过去式的特殊疑问句。

话题：能书写旅行经历的书信。

2.语言技能：

（1）通过小组合作，完成听、说、读、写的任务，并能够正确使用一般过去时

的特殊疑问句。

（2）能用英语流利地展示自己的假期情况，并写一篇描述自己假期的文章。

3.情感态度：学生能够描述自己的假日旅行,通过体验和分享旅行的快乐,培养对不同文化的兴趣以及热爱生活,积极乐观的生活态度。

4.文化意识：通过视频直观了解巴黎的著名景点，增强学生的跨文化意识。

5.学习策略：通过小组合作的方式，学会合作学习。

四、教学重难点

教学重点：能谈论自己或他人的旅行经历。

教学难点:能熟练描述自己的假期，并能以对话和文章形式呈现。

五、教学过程：

Step1：Review Betty’s holiday journey. 1.Ask and answer questions about Betty’s first holiday journey.

2.Learn from the passage of Betty to describe a holiday journey according to the time order.

【设计意图】

本活动的目的是启发学生了解描述旅行类文章的基本陈述要素。

Step 2：Pay attention to the past tense verbs.

Step 3：Ask and answer about your intersting holidays. Step4：Conclude the writing points.

【设计意图】

本环节旨在让学生根据假日旅行的写作框架描述假日旅行，为下一步自己的写作打下基础。

Step5:Writing the holiday journey.

Mark

where, who,when,how,howlong

meaningful activities

time order

proper tense in correct form

3points

3points

2points

3points

2 ponts

feelings

【设计意图】

本活动旨在通过让学生练习书写假日旅行。

Step6：Homework Mark other students’compositions and improve your own composition better. 【设计意图】

学生之间根据评分标准互相评价，选出组内优秀作文展示，使不同层次的学生都学有所获。

板书设计：

Module 10 Holiday journey Unit3 Language in use