Unit 2 Are they yours?优秀教案内容

《Module 1 Lost and found Unit 2 Are they yours?》教案设计

第

1

周星期

三

题目

一、教材分析

Unit 1

教者

单位

教材类型

阅读课

本节课是这个模块中的第二课时，是一节阅读课型的新授课。学生在第一课中已初步了解失物招领的话题，并基本掌握了名词性物主代词的用法以及在特定语境中的运用，作为模块的第二课，继续从失物招领这个角度出发，介绍了位于纽约的失物招领处。用列举数据和事实的方法为我们展现失物招领处的拥挤、繁忙景象，凸显了它在人们生活中的重要性和便利性。

学生们通过学习不仅了解西方国家失物招领的现状，还帮助学生开阔眼界，增进学生对中西方文化差异的理解。

(1) 学会词汇：

leave, thousand, strange, hundred (2) 理解词汇：

hundreds of, look for, in a hurry 二、学生分析

三、教学目标

(3) 复习词汇：

plane, taxi, why, boat, duck, pig

(4) 能在阅读中体会名词性物主代词的用法。

(5) 能通过阅读，迅速提取有用信息。

四、教学重点

名词性物主代词在语篇中的运用

五、教学难点

学会在语篇中迅速获取信息，并完成文本的转换与复述。

六、教学方法

七、教学过程

1、课德

2、明确评价目标

3、前置作业检查

4、齐读教学目标

5、导学过程

I. Experience 感知体验

1师生问好,通过对话复习前一课内容,同时引出新课话题.展示失物招领处的图片.

Is this …?/ Are these …?

Yes, …/ No,…

（1）自主学习

[设计意图]通过此环节了解学生对前一课所学内容的掌握程度,同时通过图片展示引出本课新话题失物招领处. 2学生把方框中的词汇和图片进行匹配,并通过展示的图片说出对失物招领处所了解的信息.教师可以适当给于提示.

[设计意图]本活动为下面的阅读文章从词汇上和话题上做准备,并起导入新课的作用.

1 自主互助四环节教学法

教学用具

全班朗读课德

多媒体

适用年级

年级

本节课评出三个优胜小组

完成学案P3自主预习

II. Practice 操练

1. 运用点读笔播放文章，判断正误。

第一遍听文章，判断正误，初步了解文章的基本信息,预测文章内容.

第二遍阅读文章,迅速获取信息,回答问题.并获取每段段意.

Q: 1. When do people often lose things?

2. Why are there lost and found offices at airports and stations? 3. What do people do at the lost and found office 4. What strange things are there at the New York City Lost and Found Office? [设计意图]训练学生速读文章,整体感知课文,培养学生的阅读技巧,同时训练学生用完整的句子回答问题的能力.

III. Use

运用

运用所学的单词和词组补全短文,注意词形变化,对文章进行文本转述. [设计意图] 本活动的目的是巩固和运用所学的单词和短语,加深对文章的理解与运用.

让学生细读文章,完成表格,获取更多细节信息. （2）展示交流

[设计意图]反复阅读课文，训练学生获取细节信息的能力,

同时检测学生是否抓住了文章的主要信息,实现对文章细节的把握. （3）小结练习

按教育局设计模板另附一页

向学生展示启事的格式与内容,并引导学生谈谈失物招领启事与寻物启事的要素,以及两者的不（4）评价提升

同之处.学生独立起草自己的失物招领和寻物启事.让同学作出评价.

让学生体会和感知所学知识,应用到实践中去。同时还能督促学生爱惜并保管好自己的物品,养成八、教学后记

良好的生活习惯,这会更有利于激发学生学习英语的兴趣，拓展学生的思维。

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