第1课古代埃及课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

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这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第1课古代埃及》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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第1课古代埃及课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第1课 古代埃及》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：第1课古代埃及课件配套优秀教案设计

正文

“活力课堂”学教设计

课题

设计教师

课型

新授课

第1课

古代

埃及

代丽红

年

月

日

共

课时

授课教师

本节是第

课时

总第

节

1、

知识与技能：知道尼罗河对埃及成为文明古国的作用；古埃及实行学的法老统治下的君主专制；了解金字塔及象形文字。

教2、

能力与方法：观察地图埃及的位置驻尼罗河对埃及各方面的影响。

目3、

情感态度价值观：了解古埃及文明形成重性体会人类文明源头是各标民族共同创造结果。

金字塔建成原因；象形重点

尼罗河对古埃及文明形成所起作用

难点

文字的特点及演变

关键

步骤时间

自学

质疑：

5′

答疑

点拨，

问题

训练：

30′

利用多媒体呈现古埃及多方面的文明成就，多角度凸显尼罗河与古埃及文明的内在联系。

学教内容

新学期要求：

导入新课“”

埃及是个有着悠久历史的地区，是迄今所知道的最早进入文明的地区之一。但它的历史却随着古埃及的消亡而消亡，直到罗塞塔石碑发现。科学家破译了古埃及的象形文字，这才使古埃及文明重见天日。

新课传授：

学教方法、各环节参与学生数

通过介绍罗塞塔石碑发现的经过导入新课，该石碑的发现打开了古埃及知识的大门，从此，神秘的古埃及文明渐渐被人们所了解。

教师出示古埃及的地图，请学生仔细地观察地图，回答问题：

个案设计

一、自学质疑：学生自主学习

教师：出示自学提纲，指导学生阅读教材，根据学习提纲找出相关知识点

引导学生阅读2页地图，认识尼罗河及埃及的地理位置

二、点拨答疑，问题训练：

（一）、尼罗河与古埃及文明：

1、位置：非洲东北角，尼罗河流域

“尼罗河的赠礼”

2、建立国家、统一、灭亡：

前3500年

建立国家

前3100年

统一

图特摩斯三世时最强大

前525年被波斯灭亡

全体学生依据课件的问题自读课文，并勾画出本节的重点知识。老师巡回指导，及时指导学生

全体学生齐读诗歌

每个问题找1－2人答，大约轮流二组左右。

指导学生记在书上

总结

提升

2′

当堂

检测

8′

（二）金字塔

学生了解金字塔古埃及文明象征

修建5页知识拓展

（三）法老的统治

最高统治者称为法老，掌握一切大找1－2人答，大权。法老被认为是

“太阳神之子”

约轮流两组左右。

4、

成就：太阳历、象形文字

小结：举世闻名的而又神秘莫测的金字塔是古代埃及的象征和人类智慧的结晶。它俯视埃及大地，目睹世间沧桑已近5000年之久。金字塔的建造创造了古代世界无以伦比的奇迹，也留下了扑朔迷离的“千古之谜”。金字塔的魅力仍在不断激发人们追索人类古代文明的热情与激情……

相关实践

当堂验收：

讨论：你能否从气候、土地、文化等各个方面，说说尼罗河对埃及成为文明古国所起的具体作用？

学生阅读课本，各抒己见

古代埃及

自然环境

文明历程：出现，统一，强盛，灭亡

文明成就：

（1）政治成就：君主专制制度

（2）建筑：金字塔

（3）文字：象形文字

（4）历法：太阳历

（5）医学：解剖学，分科治病

板书设计

作业设计必做题作业本第一课时

选做题当堂检测：

学生独立完成

小组内互批

我在教学过程中，除了较系统地组织学生学习，感悟理论知识，还将活动提升到一个较高位置。为了使学生更好地理解、把握学习内容，把所学知识与现实生活加以联系，不仅灵活多变地利用教材中的阅读资料，增加一些课外知识，激发学生的兴趣，启发学生创造思维，提高学生创新和思维能力。创设情境活动，让学生在活动中相互交流、相互探讨、共同体验、共同感受，让学生在相互尊重、信任、合作的气氛中学到知识、陶冶情操，发展积极、健康的情感。

课后反思

资料摘要

第1课古代埃及课件配套优秀教案设计