资料摘要
28列车上的“人造屏障”一、教学目标:1、积累词语“舒适快捷、座无虚席、扶老携幼、闭目养神、窃窃私语、缓兵之计、面红耳赤、急中生智、众目睽睽”;联系课文内容理解“人造屏障、肆虐、骚动、众目睽睽、不谙”等词语的意思。2、能有感情的朗读课文;在熟读课文的基础上复述课文讲述的这个动人的故事。3、能感受到澳
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28 列车上的“人造屏障”教学设计案例
未知
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关键词：28 列车上的“人造屏障”教学设计案例
正文
28列车上的“人造屏障”
一、教学目标:
1、积累词语“舒适快捷、座无虚席、扶老携幼、闭目养神、窃窃私语、缓兵之计、面红耳赤、急中生智、众目睽睽”;联系课文内容理解“人造屏障、肆虐、骚动、众目睽睽、不谙”等词语的意思。
2、能有感情的朗读课文;在熟读课文的基础上复述课文讲述的这个动人的故事。
3、能感受到澳大利亚人民的热情和文明,能联系课文用自己的语言说说对澳大利亚又有了哪些新的了解。
二、教学重点
1、联系课文内容理解“人造屏障、肆虐、骚动、众目睽睽、不谙”等词语的意思。
2、在熟读课文的基础上抓住关键词复述课文,能联系课文用自己的语言说说对澳大利亚的新的了解。
三、教学难点
在熟读课文的基础上抓住关键词复述课文,能联系课文用自己的语言说说对澳大利亚的新的了解。
四、教学过程
(一)揭示课题,引入新课:
1、板书课题:28 列车上的“人造屏障”
2、齐读课题。
3、说说自己对澳大利亚的了解。
(二)预习反馈,初步感知:
1、指名读词语。(正音:不谙;理解:座无虚席众目睽睽肆虐)
2、指名分节读课文,思考:课题中的“人造屏障”指的是什么?找出文中的句子。
3、指名交流。
(三)熟读感悟,落实练习:
*指导落实“建议”一:熟读课文。你可以带着这些问题仔细读文:为了解决“我”小外孙的“撒尿危机”,车厢里的乘客想了哪些办法?结果怎样?找到相关内容,再连起来简要地说一说。然后把这个发生在墨尔本轻轨铁路列车上的动人故事讲给大家听。
1、人们建起这样一道人造屏障,是为了——解决小男孩的撒尿危机,默读课文3、4小节,找找出现“撒尿危机”的原因,做上标注。
2、学生交流,师归纳板书:
撒尿危机
天气炎热大量喝水
没有厕所小便难熬
3、指导朗读课文3、4小节,能读出人物的不同语气。(抓住“告诫”、“提醒”、“责备”等提示语指导朗读,围绕文明习惯指导教学。同时读好小外孙变化的语句“悄悄——面红耳赤——高声嚷”,体会“撒尿危机”)
4、指导复述:根据板书,用上“因为……所以……”的句式,把产生“撒尿危机”的原因说清楚。
5、小外孙的这声嚷嚷,犹如在平静的水面掷了一块石头,原本静悄悄的车厢,顿时掀起了一阵小小的骚动。小外孙的“撒尿危机”,牵动了满车厢乘客的心。人们又是怎么做的呢?读读课文第5小节,画出相关的句子。
5、学生交流,师随机点拨:(金发女郎急中生智,这个办法挺好的,为什么小男孩不愿意呢?如果是你,你会怎么想?一位长者提议的“人造屏障”,妙在哪里?)
板书:
热心乘客
金发女郎饼干听子
一位长者“人造屏障”
6、师生合作读第五小节。
7、根据板书简要复述课文3-5小节。
*指导落实“建议”二:与同学交流一下读文后你对澳大利亚又有了哪些新的了解?
1、读了这个故事,说说自己对澳大利亚有了哪些新的了解?
2、读读课文1、2小节,说说你从中又了解到什么?
3、指导朗读1、2小节。
(四)总结全文,升华情感:
1、墨尔本被评为“世界上最适宜于人类居住的城市。”不仅仅是因为它风光秀丽、空气清新,更因为它充满了人情味,时时让人感到温馨。通过这个故事让我们深深地感受到了澳大利亚人民的热情和文明。
2、齐读课文最后一小节。
附板书:
28 列车上的“人造屏障”
撒尿危机热心乘客
天气炎热大量喝水金发女郎饼干听子没有厕所小便难熬一位长者“人造屏障”
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《28 列车上的“人造屏障”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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