资料摘要
《小壁虎借尾巴》教学设计教学目标:１、会认“壁、虎”等９个生字。会写“河、姐”等６个字。２、有表情地朗读课文，读好对话的不同语气。３、初步了解一些动物尾巴的作用。教学重点: 能够读准字音，掌握生字词。教学难点: 认识动物尾巴的功能。教学准备: 课件课时划分：2课时第一课时一、导入新课，激
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- 所属课文：1 春夏秋冬
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1 春夏秋冬优质课教案内容
未知
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关键词：1 春夏秋冬优质课教案内容
正文
《小壁虎借尾巴》教学设计
教学目标:
１、会认“壁、虎”等９个生字。会写“河、姐”等６个字。
２、有表情地朗读课文，读好对话的不同语气。
３、初步了解一些动物尾巴的作用。
教学重点: 能够读准字音，掌握生字词。
教学难点: 认识动物尾巴的功能。
教学准备: 课件
课时划分：
2课时
第一课时
一、导入新课，激发学习兴趣
1、多媒体出示小壁虎图片，引导学生观察。 2、请学生结合自己的观察及自己的生活经验谈谈；
板书课题：21、小壁虎借尾巴。
3、齐读课题
二、初读课文
１、借助插图把课文试读一遍，并画出不认识的字。
２、检查：
课件出示带拼音的词语
３、这些小老师可真棒！
４、其他小朋友想读吗？
（师指齐读）
四、再读课文，整体感知
１、现在大家先把课文数一数课文一共有多少自然段？然后再读读课文，把自己喜欢的自然段多读几遍。注意读正确，读通顺。
２、学生自读.
五、细读课文，感悟体会
１、请一名喜欢读１、２、３三个自然段的同学读１、２、３三个自然段，其他同学考虑问题：
（课件出示３个问题）
⑴
小壁虎为什么要借尾巴？
⑵
小壁虎首先向谁借尾巴？
（小鱼）
⑶
借到了吗？
（没有）
是不是小壁虎借尾巴时没有礼貌，所以小鱼不借给他？
（不是）
那他借尾巴时是怎么说的？找出那句话来读一读，从哪里 看出他有礼貌。
（出示第二自然段课件）
引导我们同学向别人借东西时一定要像小壁虎一样，一定要尊敬地称呼别人，还要用商量的语气。指导朗读小壁虎说的话，这么有礼貌，为什么小鱼不把尾巴借给他呢？
（男女生分角色朗读）
板书：鱼尾巴──拨水
２、课件出示４、５两自然段：
⑴
有什么不明白的地方？
小组讨论解疑，在解疑中穿插朗读。
⑵
指导朗读，表演读。
３、小壁虎借尾巴的结果是怎样？
指导朗读：
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。
齐读第七自然段，讨论：
⑴
知道什么？
（小壁虎又长出一条新尾巴）
（课件出示）
⑵
小壁虎借尾巴的事告诉妈妈，为什么只用一句话带过.
（渗透写文章要有祥有略）
⑶
妈妈为什么说“傻孩子”：
因为他已经长出一条新尾巴了，心里还难过，还要借，所以妈妈疼爱地说“傻孩子”，从这里知道小壁虎的尾巴有什么特点？
（因为他已经长出一条新尾巴了，心里还难过，还要借，所以妈妈疼爱地说“傻孩子”，从这里知道小壁虎的尾巴又长出来了。这是再生现象，人的头发、指甲都有这种现象。）
六、回悟课文
（课件出示）
小壁虎爬啊爬，爬到小河边。
小壁虎爬啊爬，爬到大树上。
这两句话说明了什么？
（说明小壁虎爬了较长时间，尾巴不是断了就立即长出来）
七、课堂总结，课后延伸
孩子们，这节课我们了解了小壁虎借尾巴的艰难过程，知道小壁虎的尾巴具有自我保护的作用和再生的功能，从中了解到了礼貌待人的好品德。
八、作业设计
回家把这个故事说给爸爸妈妈听。
【板书设计】
21.
小壁虎借尾巴
鱼尾巴──拨水
牛尾巴──赶蝇子
燕子尾巴──掌握方向
壁虎尾巴──自我保护
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