笔下生辉教学内容概述

学校

课题

李家学校

《放假第一天》习作指导

年级

课时

三年级

1课时

学科

教师

语文

周晶

《放假第一天》是德国漫画大师埃-奥-卜劳恩的传世名作《父与子》之中的一篇漫画。教材该作品创作于1934年12月战争中德国，是一部反映普通民众父子间生活、情感的漫画，分析

充满了人性的温情和幽默，把普通民众的生活通过父子间的表露刻画的非常纯真，漫溢着暖暖的人情味。

三年级是小学作文的起步阶段三年级的片断作文教学是在低年级词、句训练的基础上向高年级篇训练过渡的“桥梁”，因此三年级片断训练是十分重要的，是学好作文的关键。学情此外，三年级阅读与写作能力比较薄弱,在平时的教学中,我把看图理解放在了重要的位分析

置。采用多种形式让学生在尽情地说,在看图中中有悟:悟情、悟景、悟得,培养学生写作能力。

知识与技能：学生能明确习作要求，看漫画写一篇以《放假第一天》为题的习作。

教学

过程与方法：采用自主观察、小组交流的学习方法，引导学生按事情的发展顺序把故事目标

写完整。

情感态度价值观：通过习作，培养学生合理想象。提高自己习作的能力。

教学重点

教学难点

教学方法

教学

环节

学习从整体到部分再回到整体的整体观察方法

。

在细致的观察中展开想象，通过想象，完整、具体地写出画中故事。

讲授法、谈话法、合作探究。

教学活动

1.

同学们平常你们喜欢看漫画书吗？为什么喜欢？ 学生活动

1-2名学生回答。

全班交流

设计意图

为学生营造宽松的学习环境，激发学生的学习兴趣。

激趣

2.今天我们一起来欣赏一组既幽默又感人的漫画，你们

导入

想看么?这幅漫画选自著名漫画家布劳恩的漫画集《父与子》中的片段.《放假第一天》板书

简述1.过渡：接下来请同学们和老师一起走进漫画内容，观

培养学生的

漫画整体察这四幅图，想想图中说了一件什么事？

2.小结：我们在概括一件事的时候要有时间、地点、人2-3名学生回答

语言表达能力和概括能力。

让学生观察漫画，说漫画，在回答问题的同时感受到成功的喜悦。以积累好词佳句，为习作服务。随时鼓励学生保持学生学习的积极性。感知

物、事件。（板书）

要求

拜托大家把画面写得更加生动，把事情写得更加具体，

提出

1.过渡：画家卜劳恩看到同学们的表现可高兴了，他想观察

你们愿意挑战吗？

想象

2.出示习作要求：

观察每幅图，想想这件事发生在什么时候，什么地方，

有哪些人，他们之间是什么关系，正在干什么？

3.交流探究，学会审题，逐图观察交流读懂了什么。

出示第一幅图

明确事情发生的时间、地点、有哪些人。

（1）儿子在干什么？仔细看他的神态，此时他睡得如何？

（2）爸爸和叔叔在干什么？仔细看他们的动作。他们是如何走几家房间的？可以用哪些词形容？爸爸一边走一边做了什么动作？这是为什么？

（3）指名把这幅图的内容连起来说一遍。

读习作要求

看图说一说

过渡：爸爸和叔叔悄悄来到儿子的房间，想干什么呢？

出示第二幅图

（1）爸爸和叔叔在干什么？他们是怎么抬的？可以用什么词来形容？（指名连起来说说）

（2）下面谁能按照老师给的提示把2幅图的内容连起来说一说？

过渡：孩子们，通过你们的信心观察，抓住了人物的动

看图发表自己的看法

作，把故事编的更完整了。老师真为你们的表现点赞！

那么，细观察、抓动作是我们写作的一个技巧，希望同学们记住。

过渡：爸爸载着熟睡的儿子开车出发了。一路上，爸爸

小心翼翼地开着车，生怕一不小心吵醒了儿子。接下来他们遇到了谁？发生了什么事？

出示第三幅图

明确地点和人物。

（1）仔细看行人的神态，神态如何？听听他们可能在说什么？

（2）爸爸在做什么？（3）交警叔叔在做什么？

（4）指名把这幅图的内容连起来说一说。

过渡：孩子们，你们通过观察，不仅清楚了画面中的故

观察想象

自由说

借助课程资源，积累习作素材。

事，还想象出了画面以外发生的事情，可能说些什么，

想些什么，你们做到了合理想象。板书合理想象

（5）与同桌说一说

过渡：孩子们，爸爸终于把儿子带到了目的地。

出示第四幅图

明确事情发生的时间、地点、有哪些人。

（1）图上画了哪些景物？按顺序说一说。板书观察描写有顺序。

（2）儿子在干什么？看着眼前的景色，心情如何？心里在想什么？

（3）爸爸在什么地方？脸上的表情是怎样？

（4）指名把这幅图的内容连起来说一遍。

与同桌说说

看图有顺序的说一说

1. 请同学们按图的顺序发挥想象把故事讲下来，，讲给

培养学生的语言表达能力。

佳作

引路同学听，让大家分享。

整

体

（先在小组讲一讲，重点是按照事情发展的顺序把故事

感

知

说清楚。听者要认真，听完后作出评价，看谁讲得最好。）

讲给同学听

笔下2.每组推荐一个同学上讲台前，讲给全班同学听。

3.师生合作评价：态度是否自然大方，语言是否规范流畅，是否能把最有趣的地方说具体。

1.

那么写好一篇文章，题目很重要，除了用放假第一

生辉书写感动

天，你能再想一个题目吗？

2.下面就用你手中的神笔，把这个故事写出来吧！教师巡视，指导学困生。

小结：孩子们，这节课通过你们的信心观察和丰富想象，编织了精彩的故事，老师真为你们感到骄傲和自豪。

说一说

学生习作

放假第一天

板

书

设

计

反

思

升

时间、地点、人物、事件

细观察、抓动作

合理想象

观察描写有顺序

华