资料摘要
十二少年白居易教学目标知识与技能１、认读“枯、豪、阁、缭、览、崇、偶、鼎、恭、诵｜１０个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。过程与方法通过交流收集到的有关白居易的资料了解白居易，结合课文自主学习，讨论、表演，从而理解课文内容。情感态度价值观激发学生从
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- 所属课文：少年白居易
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- 2026-08-27 04:47:37
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- 学校：龙山县思源实验学校
少年白居易教案教学设计
未知
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关键词：少年白居易教案教学设计
正文
十二
少年白居易
教学目标
知识与技能
１、认读“枯、豪、阁、缭、览、崇、偶、鼎、恭、诵｜１０个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文
能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
过程与方法
通过交流收集到的有关白居易的资料了解白居易，结合课文自主学习，讨论、表演，从而理解课文内容。
情感态度价值观
激发学生从小学习白居易，从小树立远大理想。
重点
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点
能说说顾况对白居易态度变化的原因。
教法与学法
教学准备
师：引导、点拨
生：自读自悟，讨论表演相结合。
课时安排
１课时
教学过程
一、谈话导入。
1. 同学们已经学过白居易的许多诗歌，谁能说说你了解他哪些情况。
2. 今天我们就来学习一个他16岁时的故事——《少年白居易》。
（板书课题：12*少年白居易）
二、初读感知。
1.请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2.分自然段指名朗读课文。
3.讨论疏解：
（1）故事发生在什么时间？
（2）文中讲到了哪几个人？他们之间有着怎样的联系？
白居易
顾况
（3）完整地说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了早春时节，白居易拿着自己的诗稿到京都名士顾况那里请求指教，得到顾况的肯定。
三、分角色朗读。
1. 交待任务：前后三位学生为一组，分角色朗读，一位旁白，其余两位分别读白居
易和顾况的话。
先组内练习，然后小组间比赛。
2. 组内安排角色，各组练习，老师巡视。
3. 挑三四个小组进行比赛。
4. 同学评议，推选优胜组。
四、讨论深化。
1. 读了这个故事，你觉得白居易做得对不对？顾况对白居易的态度为什么会发生变化？
2. 你在日常生活中有没有遇到过勤奋好学，不耻下问的事？读了本文后有何感想？
生：我觉得白居易很勤奋。
生：白居易志向远大，我们应该向他学习。
3. 小结。
板书设计
12
少年白居易
白居易
请
顾况（指教）
（大有作为）
夸
课时作业
一、给带点的字注意
作为（
）
朝气（
）
才华（
）
都市（
）
．．．．
二、把下面词语补充完整
（
）流不（
）
（
）花缭（
）
（
）恭（
）敬
（
）闹（
）凡
（
）（
）苍苍
（
）有（
）为
修改意见
教学反思：
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《少年白居易》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。