资料摘要
《孩子考科学家》教学设计（第二课时）教学目标：1.理解课文内容，使学生明白只有真正有学问的人，才能得到人们的尊敬。2.有感情地朗读课文。分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。教学重点: 弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。教学难点：理解达尔文为什么称兄弟俩为“小叫虫”，以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。教学准备
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11 孩子考科学家板书设计及意图
未知
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关键词：11 孩子考科学家板书设计及意图
正文
《孩子考科学家》教学设计
（第二课时）
教学目标：
1.理解课文内容，使学生明白只有真正有学问的人，才能得到人们的尊敬。
2.有感情地朗读课文。分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。
教学重点: 弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。
教学难点：
理解达尔文为什么称兄弟俩为“小叫虫”，以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一.导入
我们大家已经初步学习了《孩子考科学家》这篇课文，知道了英国的兄弟俩非缠着爸爸要见到达尔文不可。这一天爸爸告诉他们达尔文爷爷要到家里来做客了，他们做了些什么呢？
二.学习课文5---7自然段，了解兄弟俩考前的准备工作。
（课件出示）自由朗读课文5---7自然段，用横线画出兄弟俩为考试做准备工作的句子，想一想你知道了什么？
学习反馈：
1.指名读画出的句子。
2.说一说你知道了什么？
3.课件出示拼出的虫子：①用哪个词语形容它最合适？②说一说“怪模怪样”的意思
4.（课件出示）兄弟俩高兴极了。调皮的弟弟眨巴着眼睛，在哥哥耳边说了几句悄悄话。哥哥点着头连声说“好！好！”
①猜一猜：弟弟说的悄悄话是什么？②“悄悄话”后面为什么要用句号？
三.学习课文8---17自然段，了解兄弟俩考达尔文的过程与结果
过渡：兄弟俩为考试达尔文煞费苦心地做好了准备，过了几天达尔文爷爷终于来了，他们俩是怎样考试达尔文的？我们一起去看看。
（课件出示）默读课文8---17自然段，想一想：兄弟俩是怎样考试达尔文的？结果怎样？事后他们为什么对达尔文更尊敬了？
学习反馈：
1.说一说兄弟俩是怎样考试达尔文的。
2.考试结果怎样？你是怎么知道的？
（课件出示）这时候，达尔文再也忍不住了，笑了起来，说：“那就把它称做‘叫虫’吧。”接着，达尔文指指他俩的鼻子，笑着说：“你们这两只有趣的小‘叫虫’！”
①说出两个“叫虫”分别是什么意思②通过描写语言、动作、神态的句子体会达尔文的风趣幽默和爱护孩子，并有感情的朗读出来。③有感情朗读其它表现人物特点的句子。
3. 说出兄弟俩为什么对达尔文更尊敬的原因。
4.分角色朗读兄弟俩和达尔文爷爷的对话。
四.总结全文，体会写作顺序。
过渡：通过刚才的分角色朗读，我们看到了一场有趣的考试。课
文又是怎样写这件事的？
（引导学生根据板书总结全文：）这篇课文先写了兄弟俩达尔文有些怀疑，于是就用拼出的虫子来考达尔文，然后又写了他俩是怎样考试达尔文的以及考试的结果，最后写兄弟俩对达尔文更尊敬了，告诉我们有真正学问的人就会得到别人的尊敬，是按事情发展的顺序写的。
五.谈收获
学了这节课你有什么收获？
六.拓展延伸
搜集有关达尔文的故事，把有趣的故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计
11.孩子考科学家（真学问）
敬
考
拼
疑
教学反思：
《孩子考科学家》教学设计
鹤山区中山小学 姚迎利
文档信息
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关于本教案的常见问题
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