能说会道说课稿【一等奖】

S版语文四年级上册“百花园三能说会道”：《夸夸同学的闪光点》

一、教材内容分析

这次口语交际的话题是“夸夸同学的闪光点”。这个话题设计的目的是与本单元主题相吻合的，主要是想让学生通过发现、搜集别人身上的闪光点，“由衷地赞美”他们的可贵品质，来发现“真、善、美”；同时也可以从别人身上汲取好的东西，促使自己在成长的道路上更快进步。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

知识技能：（1）让同学们知道闪光点是什么？（2）会选择能代表这个闪光点的一件事。（3）能说出在事件中这个人是怎么说的，怎么做的。

过程与方法：（1）先在小组里说，然后小组推荐一位同学在全班说。（2）评一评，看哪个同学的闪光点多，哪些同学说得好。

三、学习者特征分析

本班级孩子语言表的能力挺好，能按照要求完成教学任务，所以课堂上可以安排评一评，看谁说得好的环节。同学们在学习过程中的情感态度和参与表现一直很不错。

四、教学策略选择与设计

通过多媒体课件“小河马找长处”导入，让学生们小组交流、集中汇报、找出不当的地方等策略，设计本课。

五、教学环境及资源准备

在教学过程中，为支持教师的教，我将Flash动画与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了微机室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。

六、教学过程

教学过教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

程

一、创设情境

二、

三、

四

五

播放课件：老师给同学们带来几位小伙伴，想知道他们是谁么？

听了这个小故事，你能说出小故事告诉你一个什么道理？

学习新课：教材57页：能说会道。板书：夸夸同学的闪光点，指名读这一处要求。文题中的重点词是什么？什么意思？

播放一些小同学优良品质的图片，让学生说说：图中是谁？在干什么？

能用一件事儿说说同学的闪光点么？

调动多种感官；创设情境；激发兴学生看课件

趣揭示本节课题。

Flash动画与PowerPoint相结合，

加之网络资源。

学生回答：听了小故事，我们知道：样子丑陋的小河马也有长处。我们人人都有长处。

播放小河马找长处的课件，激发学生兴趣。

齐读课题，回答：题目中的重点词是：“闪光点”。就是好品质。想一想：你要说我们班级哪一位同学？都有那些闪光点？

。

看图回答问题，说出这些同学的闪光点。说完整话。

播放课件，几位小同学好品质的图片。让学生在感官上体会这些同学闪光点。为学习新课奠定基础。

学生回答：（1）闪光点是什么？（2）选择能表现这个闪光点

要把一件事儿说清楚，有什么要求？

小组内说一说。

六

评一评。同学

说，大家仔细听，看看他说的是否按照要求，完成了任务？

七、板书设计

的一件事。（3）在事件中这个人是怎么说的的，怎么做的。要把一件事写清楚要有时间、地点、人物、起因、经过、结果。还要有人物的外貌、语言、动作、心理活动。想一想后在小组内说一说。然后每组推荐一名同学给大家说。

同学评议，找出优缺点。

夸夸同学的闪光点

事：时间、地点

、人物、

起因、经过

、结果

外貌、语言、动作、心理活动

八、教学评价设计

本节课设计既关注了学生对语言知识和语言技能的掌握，又重视学生综合语言运用能力的发展，同时还重视其在学习过程中的情感态度和参与表现。学生获得一种理解能力，让他们知道通过一件事来表达同学的闪光点。本节课采取一些有趣的活动例如：听故事、看图片、自己说、组内说、评议等，使学生参与其中，让他们能够在一种情境中较好的掌握和理解用一件事情去说说同学的闪光点。然后，老师对学生的这些活动进行评价，这非常有益于学生更好的认识自我，树立自信。起到了使学生发展的作用。