资料摘要
《传统节日》基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程人教部编版教科书《语文》/人民教育出版社2016年版内容来源：小学二年级《语文（下册）》第三组第2课主 题：传统文化 课 时：二课时 授课对象：二年级学生设计者：李慧玲/郑州市二七区大学路小学
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- 所属课文：2 传统节日
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- 2018-05-17 11:18:00
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- 学校：郑州市二七区大学路小学
2 传统节日教学创新设计
未知
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关键词：2 传统节日教学创新设计
正文
《传统节日》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育课程人教部编版教科书《语文》/人民教育出版社2016年版
内容来源：小学二年级《语文（下册）》第三组第2课
主 题：
传统文化 课 时：二课时
授课对象：二年级学生
设
计
者：李慧玲/郑州市二七区大学路小学
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。分角色朗读课文，读出恰当的语气，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读，引导学生了解传统文化，激发学生对中国传统文化的热爱。
基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2.教材分析
《传统节日》是部编版二年级下册第三组第2课。本文是一首以我国传统佳节为题材的韵文。传统佳节，是中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀。全文8句话，前7句话按照时间顺序分别介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节这7个一年中重要的传统佳节和相关习俗。第8句话与第一句相呼应。配合韵文内容，安排了贴窗花、赛龙舟两幅插图，体现了传统佳节的热闹、喜庆，形象、直观地了解节日习俗。
3.学情分析
基于阅读：学生已经具备一定的朗读能力，能够根据自己的理解读出句子的感情。课堂上应该注重培养学生的朗读能力，以分角色朗读的方法理解课文内容。
基于口语交际：学生能认真听别人讲话。在自读自悟中发表自己对文本的简单的理解，但发表自己对本文的不同理解和多元感悟有难度。
教学目标
1、朗读课文，背诵课文。
2、了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。
教学重点
了解传统节日。
评价任务
1、通过了解传统节日，直观了解传统习俗。
教学过程 第二课时
教学环节
环节一
趣味导入，初步了解课文。
（8分钟）
环节二
教学活动
评价要点
活动一：1听词猜节日，导入新课：
2自读课文，划出传统节日。
完成目标二
通过自读，直观了解什么是传统节日。
评价目标二
1、
联系生活理解“传统”，引导学生说一节日和习俗，
说：你和家人都过过哪些传统节日？是怎么过节的？
深入理解课2、
能按时间顺序排序。
文。
完成目标二
（17分钟）
分讲每个传统
图文结合，帮助学生了解每一个传统节日及习俗，引导学生按时间顺序排列课文中的传统节日
评价目标二
环节三
联系全文，感悟道理
回顾全文，引导学生有感情的读课文，用问答的形式达到会背的目标。
（15分钟）
完成目标一
板书设计
教师说传统节日，学生回答传统习俗。男生说传统节日，女生回答传统习俗。达到会背的目标。
完成目标一
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关于本教案的常见问题
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