看谁搭的又稳又高第一课时评课稿

《看谁搭得又稳又高》教学设计

教学内容：人教版数学一年上册教科书第３６页内容。

教学目标：

１.知识与技能：经历用所学的知识解决实际问题的过程，进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念。

2.过程与方法：在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。

3.情感态度与价值观：通过小组合作，培养学生与人合作的团队意识，感受参与带来的乐趣，提高学习数学的自信心。

教学准备：每组一套积木（1个长方体，8个正方体，1个圆柱，1个球）。

教学重点：进一步认识长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形的特征。

教学难点：在动手操作过程中解决如何把球放稳的问题，并且使积木搭得又稳又高。

教学过程：

一、游戏导入

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师：今天，老师给大家带来了几位立体图形朋友，你们想知道它们是谁吗？它们就藏在这个袋子里，要和大家玩个捉迷藏的游戏。

游戏：摸一摸。

读儿歌，做游戏。

这节课它们要和大家做个游戏，游戏的名字叫“看谁搭得又稳又高”（出示题目）齐读课题。

设计意图：通过摸一摸的游戏，让学生进一步感受长方体、正方体、圆柱和球的特征。

二、操作活动

1.出示活动要求：所有的积木都用上，看谁搭得又稳又高。

2.指名读要求，说说你知道了什么？

3.怎样才能把球放稳呢？

球宝宝滚来滚去最淘气，要想让它稳稳当当地搭在这些积木中可有点难，你们有办法吗？

小组讨论，说说你的想法。

实践验证，动手操作。

学生汇报用什么办法把球放稳的。

小结：把球放在三个正方体上可以放得又稳又高。

设计意图：在动手操作前，让学生动脑想一想，说说自己的办法，培养学生解决问题的能力，再动手操作，能自主

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解决问题，从而突破教学难点。

4.认真思考每种积木怎样摆放就能搭得又高又稳，然后把你想的办法和小组里的同学互相说一说。

5.小组操作，老师巡视。

6.验收总结：比一比谁搭得高？

请搭得又稳又高的同学介绍经验。

总结归纳：让积木的平面着地保证平稳，借助长方体的工保证高度，将球放在3个支点的面上确保整体的稳定，并用上所有的积木。

设计意图：小组分工合作，小组成员各负其责，让每个小组成员都能体会的快乐，染发学生解决问题的热情。在交流中回归图形的特征，引导学生调整解决问题的方向，优化解决问题的策略。

四、拓展延伸，创意大比拼

1.欣赏小朋友的创意作品。

2.一个小组想出一个创意，大家动手搭一搭。

3.以组为单位介绍作品。

五

、课堂总结

1.这节课你有什么收获？

2.儿歌《搭积木》

积木宽，积木长，我有积木盖楼房。

积木方，积木圆，我用积木造花园。

3

积木多，积木好，摆得花样真不少。

勤思考，爱动脑，老师夸我手儿巧。

板书设计：

看谁搭得又稳又高

球

圆柱

长方体、正方体

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