3 一个接一个PPT及专用教学设计内容

一个接一个 教学设计

教学目标：

1.

认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音，会写“伙、伴”两个字。

2.

正确、流利地朗读课文第一小节。

3.

感受“我”的快乐，愿意分享自己的经历。

教学重点:在朗读诗歌中感受“快乐”，乐于与同学分享自己的经历。

侯课（猜字游戏）：

今天上课之前，老师来跟大家玩一个：对口令。听好规则：认真看大屏幕，我说上句，你接下句，看谁的反应快、声音齐！准备好了吗？开始！

依次出示：

小手和我——写课题 听准——字音 小手——点到 读准——字音 圈画——生字 不会的——帮帮他 全会的——夸夸他 你们的反应可真快！我们再来玩两个小游戏。

我们一起——打地鼠：红色的字是小地鼠，需要起立读。其他的字坐着读即可。

谁是大嘴巴--红字部分声音大

一会儿在我们学习的过程中，这些小口诀、小游戏会经常用到，大家可要认真听清哦！准备好上课了吗？上课

教学流程：

一、

谈话导入 字理识字

今天，我们来学习一首小诗，诗的名字叫《一个接一个》，小手跟我——写课题。

教师板书：“接”字是本课的一个生字，现在请同桌三个人把小手拉在一起，这就是“接”。所以“接”是提手旁。我们一起读读这个字。

齐读课题。

二、夯实字音 读中识字

1.这首小诗写了什么内容呢？我们一起去看看吧！老师读课文，同学们听准——字音，小手——点到。

2.请同学们自己出声读课文。要读准字音——圈画生字。

3.我们开火车来读读课文？每人读一句子，试试看！

他特别了不起！这里面有多音字他读得特别准，谁再来读一读这个词？——睡觉

4.

同桌之间轮读课文，女生读第一小节、男生读第二小节。不会的——帮帮他，全会的——夸夸他。

二、

走入文本 随文识字 1.

读了课文，谁来说一说在这首小诗中，作者都写了那些童年趣事？教师板书：踩影子、做梦、跳房子、听故事。

学习第一小节

大家知道什么是踩影子吗?让我们一起看看。出示踩影子图片。瞧！他们正在月夜下追着赶着踩对方的影子呢!说一说他们是什么心情呢？是啊！多高兴啊！多快乐啊！

出示第一句：月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着：“快回家睡觉！”

谁想读？真开心啊！还谁想读？

你追着我的影子踩，我追着你的影子踩，多开心啊！我们一起来读。

当他们正高兴的玩着呢！大人却叫自己回家睡觉。他们此时的心情又会是怎样的？

是啊。不想回家。

出示第2句：唉，我好想再多玩一会儿啊。

谁来读一读这句话。

再字变红。这个再字指的是第二次。那么我们在读的时候要把这个字加重，强调一下。谁还想读？

再字组词。再见、再来

唉字要拉长音。

出示第3句：

教师引读不过。。。。。。学生读;回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！

梦字变红。

相信大家都做过梦。现在就请同学们分享自己做过的梦。

教师：大家做过的梦还真是五花八门呢。你们的梦有的甜蜜，有的有趣，有的可怕，有的快乐，这就是各种各样。

各种各样颜色变红。

你能用各种各样说句子吗？

孩子们，文中的小朋友从不开心到开心，文中用了“不过”这个词语来连接。

让我们带着自己的感受齐读这一小节。

二学习第二小节

正做着好梦呢。又发生了什么影响了自己的心情？心情不好是因为什么？心情好了又是因为什么？

请大家出声朗读第二小节，用直线画出心情不好的原因，用波浪线画出心情变好的原因。

汇报：心情不好因为：大人叫自己起床。

出示第一句：

谁来读？如果是你遇到了这样的情况你会是怎样的心情？带着体会读。

教师：唉！要是不上学就好了。

心情变好的原因又是什么呢？

出示第三句：

见到小伙伴你一定很开心吧！让我们齐读这句话。

现在男同学读一句，女同学读一句

三、复习巩固 游戏识字

同学们我们学习了小诗的前两节，那么这些词语离开了课文，大家还认识吗？我们去打个招呼吧！

1.我们一起——打地鼠（全班）

2.词语闪现——比眼力（全班）

2.抢读生字——我最强（一组）

4.我和生字交朋友

三、

科学指导 落实书写

“伙伴”

1.

接下来我们写这个“伙伴”这两个字？

观察这两个字有什么相同？

教师总结，都是左右结构，都有相同的偏旁。

说一说注意事项

书空

教师范写左窄右宽，火的撇穿插到左下格。半的一竖要高于单人旁，“点”写在竖中线上，短横贴近横中线。

在书上描红，书写一个

同桌互评

四教师总结

小诗中的小朋友的心情还在发生着变化，他还会有怎样的经历呢？我们下节课接着学习。