21 群众也在淋雨第一课时教学设计

《群众也在淋雨》教学设计（第二课时）

新市镇模范九义校 凌长海

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.抓住文中描写周总理的动作语言有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和思想情怀。

3.通过让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力。

教学重难点

抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和关心人民群众的思想情怀。

教学过程

一、导入新课：

师：同学们，

有这样一个人，他好似大海一样深邃，充满智慧，胸怀天下，

有这样一个人，他就像白杨一样挺拔，一身正气，两袖清风，

有这样一个人，他就像慈父一样温暖，爱民如子，温文尔雅，

他就是——周总理(生答) 师：今天让我们再次走近周总理，继续学习——群众也在淋雨，齐读课题两遍。

二，学习课文第二自然段. 师：

周总理逝世已经41年了，为什么人民还怀念周总理，热爱周总理？这节课我们继续学习课文第二、第三自然段，去感受那令人难忘的画面。

师：请大家打开课本９８页，读读课文的第二自然段，边读边想象当时的场景。

师：通过读书，同学们的脑海里一定出现了一幅幅动人的场景。下面一块来感受吧！请大家闭上眼睛,静静地聆听.（多媒体播放雷雨声音片断）. 师：你听到了什么声音?你感受到了什么? 课文的第二自然段是怎样描写这场雨的？（出示句子）那么，怎样才能读出这份突然与意料之外呢? （学生指出“突然”、“刚刚”、“霎时”要重读，要读的短暂、急促一些。） 师：就让我们带着这份感受,带着这份想象来读一读这个句子吧! 师：这场突如其来的大雨,让人防不胜防,如果当时你在场,你会怎样? 师：是的,很多人因为大雨的突然而至而乱成一团,我们的总理在这个特殊的时候,又是怎么做的呢? 师：同学们，请你插上想象的翅膀,穿越时空隧道，来到52年前的上海虹桥机场，出示课件：

如果你就是当时一位在场的记者，你最想把总理的哪一个美好的画面留下？用“——”把它画下来

。请大家默读第二自然段边读边画。

生：学生读、画、思考。

镜头一：

师：看同学们都在认真地寻找最能打动自己的画面，谁先来说说，你的摄像机里留下了总理的哪一个画面？

生：我留下了这个画面，学生读句子：（出示彬彬有礼句子）

师：能说说你留下这个画面的理由吗？

1

生：因为雨下得那么大，总理却站在原地，还向外宾招手致意，说明周总理很有礼貌。

师：还有谁也记录下这个画面了。

生：我也记录了这个画面，因为它说明中国人很有礼貌。

师：“彬彬有礼”就是文雅而有礼貌。（板书：彬彬有礼）

师：从这个句子的那些地方看出周总理彬彬有礼？

师：你真会读书，能联系课文来理解词语 .

师：这类aabc式的词语你还知道哪些？（勃勃生机、津津有味、翩翩起舞、井井有条）

师：你们真了不起，积累那么多这类结构的词，老师想提高一点难度，看谁更了不起，能用“彬彬有礼”说一句话。

师：从你们的话中我感受到你们都是有礼貌的孩子。周总理彬彬有礼地站在倾盆大雨里，他也非常有礼貌。（出示插图配句子，）他为什么要这么做呢？

生：因为外宾没走。自己去找伞来挡，显得没有礼貌。

评价：对呀，这很失礼的。（再请一生说）

创设情境：你们瞧，外宾还在飞机上与周总理和下面的群众挥手告别呢！如果此时周总理躲到雨伞下，后面的三千多名群众看见了，他们会有什么表现？

生：也拿雨伞来挡。

生：找不到伞的可能会到处找地方避雨。评价：对呀，这样就会使送外宾的场面非常地混乱。那你觉得这会有影响吗？

生：会，这样就使外宾觉得我们中国人没有礼貌。

生：不喜欢我们中国。

生：可能还跟别的国家到处说我们的坏话。评价：是呀，这样就破坏了我们在外宾心中的形象。

师：所以总理宁愿淋雨也不愿失礼，可见他时刻把祖国放在心间，他是多么的——爱国。（板书：热爱祖国）

师：周总理雨中送外宾的画面真值得记录下来，一起把他读一读吧！（捧起书来读）

镜头二

师：其他同学你们记录的哪个画面呀？继续汇报

。

生1：我留下的是这个画面。（读摆手谢绝句子）

师：把你的理由说说吧。

生：从这个画面里我觉得周总理非常地有礼貌。

师：你是从哪个词感受到的？

生：我从轻轻地这个感受到。因为这个动作很小，却特别能说明总理对工作人员也很有礼貌，所以大家都非常爱他。

师：你也很能干，能从一个小动作看出总理的美好品质

。

师：谁能告诉大家“谢绝”是什么意思？（给它找个近义词或者用自己的话来讲都行）

生：有礼貌地拒绝，总理轻轻地摆手，就是——谢绝

师：周总理为什么要拒绝撑伞呢？

生：因为他看见群众也在淋雨，所以他要陪着大家一起淋。评价：说明他与群众同甘共苦，心里时刻装着人民群众

。

师：可见，他不仅爱自己的祖国，也——热爱人民（板书：热爱人民）

师：同学们，你们用自己敏锐的目光，发现了这个画面中的动人之处，请用你的朗读把这个画面呈现给大家，好吗？你来试试。

A生：读得一般，评价：谢绝是有礼貌的拒绝，声音应该不大，谁再来试试。 B生读：评价：多平易近人的总理呀！如果能把总理轻轻摆手的动作加上就更好了。谁加上动作读一读。

C生读：评价：多文雅而有礼貌的总理呀！让我们一起来感受一下，（带上总理轻轻摆手的

2

动作齐读）

镜头三

师：小记者们，继续呈上你留下的画面吧！

生：我还想记录下周总理说的话。——你看，群众也在淋雨，我怎么不能呢？（大屏幕出示这句话）

师:我怎么不能呢？这话什么意思，谁能给它换一种说法，意思又不变。

生：你看，群众也在淋雨，我也一定能。(课件出示) 师：我们把这两个句子读一读，感受一下他们有什么不同？哪一句更好？（生读、汇报）

师：谁来说说，他们有什么不同？哪一句更好？

生：第一句是问句，第二句不是。

师：但它们的意思却是一样的。像这样的问句，表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。我们就把这样的问句叫做反问句。（出示课件）

师：那你觉得哪一句更好呢？

生：我觉得第一句好，它更能表达出总理心中的想法。（请两个）

师：反问句的语气更加强烈。你从这个反问句强烈地感受到了什么？

生：我感受到总理是多么关心群众。

师：不仅仅是关心，更包含着热爱啊！这也是总理热爱人民的表现呀！

师：谁能把总理热爱人民这种强烈地感受读出来呢？先自己练一练吧。

师：谁先来试试？

生1读：评价：周总理非常地文雅，语气还可以再轻一些。

生2读：评价：有点进步了。听听老师怎么读？（范读）

师：像老师这样读一读。（齐读）

师：话语虽轻，却饱含着一份深深的情。

总理心里时刻装的是人民群众，所以他这么说 (指板书)：

群众也在淋雨，我怎么不能呢？ 总理深爱着自己的人民，所以他这么说 (指板书)：群众也在淋雨，我怎么不能呢？

总理心里时刻想着的是国家的形象，所以他这么说(指板书)：群众也在淋雨，我怎么不能呢？

镜头四

点拨有关群众的句子：

师：对呀，群众也在淋雨，那么，群众的表现又是怎样的呢？

赶紧找出来。

师：（学生汇报有关句子：大雨就倾盆而下，人群出现了小小的骚动。群众看见了，也很有礼貌地站在原地。）看到群众的这些表现，你有什么疑问吗？ 预设：

生：为什么群众出现了骚动，后来又变得有礼貌了？

生：群众看见了，他们看见了什么？

师：是呀，看见了什么，让他们由骚动而变得有礼貌了呢？谁能帮他们解答？

生：刚下雨，人群出现了一点混乱，但看见周总理彬彬有礼地站在雨中，于是都不动了。

师点拨：这正是周总理的人格魅力，正是榜样的力量啊！

教师出示：榜样的力量是无穷的。学生齐读。

师：同学们，你们的脑海中留下了一个个感人的画面，下面，让我们把目光聚焦在这些画面，把这段读一读。（分角色读第二自然段）

三.同桌合作学习第三自然段：

师：雨，还在哗哗地下着，外宾的飞机已经起飞了，此时，你的镜头又留下哪些感人的画面呢？请你默读第三自然段，画出有关句子

，并与同桌交流你留下这个画面的理由。

生：默读，与同桌交流想法。

3

师：同学们，看着你们一个个小眼睛发亮，想必一定收获很多？能让老师分享你们的成果吗？

画面一

生：我记录下了这个画面（读句子外宾的专机起飞后，周总理浑身都湿透了，雨水顺着脸颊不停地往下淌。）评价：是呀总理的衣服都湿透了，多么令人心疼啊！谁来把这句话读一读。

生：从你的朗读里，感受到了对总理的关爱。

画面二

师：你还留下了哪个画面？

生：我记录下周总理拿着毛巾对工作人员说话的情景：赶紧告诉有关同志，动员机场和附近单位的食堂烧些姜汤，给挨雨淋的群众驱驱寒，暖暖身子。再次让我们感受到总理对群众的关爱。（板书：叫人烧姜汤）评价：时刻把群众的冷暖放在心上。说明他不仅热爱祖国，也——热爱人民

师：好，再把这个句子读一读。

四.展示总理生前和群众们在一起的图片，激发学生对总理的热爱之情。

师：周总理的一生就是这样，他心里面装的永远是别人，装着的是祖国，惟独没有自己。师：群众也在淋雨（指课题），这是总理说过的一句话，一句很平常的话，这样的话他说了一辈子，也做了一辈子。

（多媒体播放总理和群众们在一起的图片）师描述画面内容。 师： 1.这是总理慰问纺织女工的画面。

2、这是总理身穿傣族服装和傣族人民一起过泼水节的情景。 3.这是周总理和少年儿童在一起谈笑风声的情景。

4.这是总理慰问清洁工人的动人场景。 5.这是总理在身患重病期间到邢台地震灾区慰问那里的受灾百姓的画面。

师：看了这些画面，你想对总理说点什么？

生：周总理，你真是个关心百姓的好总理。

生：周总理，我们为有你这样的好总理而感到骄傲。

生：周总理，您想的都是群众，也要为自己想一想呀！

五．升华情感，回归整体. 师：一句句温暖的话语，饱含了我们对总理的崇敬与爱戴。

敬爱的周总理离开我们已经整整41年了，但人民仍然怀念他，热爱他，他永远活在人民的心中!所以有一位叫宋晓明的诗人在周总理诞辰一百周年（1998.3.5）时怀着对总理无限的崇敬与爱戴之情写了这样一首诗：《你是这样的人》

最后，全体起立，深情朗诵《你是这样的人》，共同缅怀我们伟大的周总理。

板书：

群众也在淋雨

彬彬有礼 热爱祖国

周总理 叫人烧姜汤

热爱人民

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