9.看图列式计算课堂实录｜教案在线预览

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苏教版小学数学一年级上册《用括线表示实际的问题》的教学设计及反思一、教学目标1、使学生初步了解括线和问题表示的意思；能联系加、减法的含义，列出算式解决用括线表示的简单实际问题。2、使学生能联系具体情境，进行简单的、有条理的思考，培养初步的分析、推理和判断能力。3、使学生体会数学问题就在我们身边，体会

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所属课文：9.看图列式计算

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2018-05-28 17:30:00

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学校：大同市矿区清泉第二小学校

9.看图列式计算课堂实录

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关键词：9.看图列式计算课堂实录

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苏教版小学数学一年级上册《用括线表示实际的问题》的教学设计及反思

一、教学目标

1、使学生初步了解括线和问题表示的意思；能联系加、减法的含义，列出算式解决用括线表示的简单实际问题。

2、使学生能联系具体情境，进行简单的、有条理的思考，培养初步的分析、推理和判断能力。

3、使学生体会数学问题就在我们身边，体会学习数学能解决问题实际问题，初步形成学好数学的积极心理倾向。

二、重点与难点

知道图中括线和问号的作用，理解决这样的实际问题的思考过程。

知道图中括线和问号的作用，理解题中数量之间的关系，掌握解决问题的思考过程。

三

、教学过程

1、情境导入：

同学们，秋天是丰收的季节，果园里的苹果丰收了。可苹果园里还有不少数学问题呢，让我们一起来看看吧。

2、教学例题：

（1）出示例题：提问，你知道这副图的意思吗？

让学生同桌互相说说自己对题意的理解。

结合学生的回答，教师说明：左边有3个苹果，右边有5个苹果。苹果下面的括线表示把左右两边的苹果合起来的意思；括线下面的“？

个”连同上面的括线表示要求的问题。

谁能完整地说说这道题告诉我们什么？问什么？

学生自由说。

全班汇报。（左边有3个苹果，右边有5个苹果，一共有多少个苹果？）

（2）探索解决。

你能解决这个问题吗？

独立思考后，把课本上的算式填完整。

交流后追问：为什么要用加法算？你是怎样想的？

小结：在这道题中，括线和问号连起来表示要求一共有多少个苹果。要求一共多少个苹果，要把左边的3个苹果和右边的5个苹果合起来，所以要用加法算。

3、教学试一试

（1）理解题意

出示“试一试”后提问：你能说清楚这题的意思吗？在同桌交流的基础上全班汇报，教师适当提示：括线和下面的“8个”表示一共有8个苹果，篮子外面有1个，篮子上面的“？”表示要求的问题，即“篮子里面有多少个苹果？

（2）探索解决

想一想，怎样才能知道篮子里有多少个苹果？

在独立思考的基础上组织学生交流各自的想法。

追问：为什么要用减法算？

小结：从8个苹果里去掉篮子外面的1个，剩下的就是篮子里面苹果

的个数，所以要用减法算。

4、巩固练习：“想想做做”第1题、第3题。

5、全班总结：今天这堂课我们学习了什么内容？你有什么收获？

反思：

用括线表示的实际问题，主要让学生理解括线表示什么意思和问号表示什么意思，让学生理解后，再让学生说一说图意，学生会完整地表达。这时让学生列出算式，学生都会正确地写出。

让学生会说会写括线表示的实际问题，为以后学习的解决实际问题打下良好的基础。这点要引起老师的注意了。

关于本教案的常见问题

Q：9.看图列式计算课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9.看图列式计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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