2、整数除以分数教案1｜教案在线预览

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第二课时整数除以分数【教学内容】：教材第44-46页例2、例3和练一练，练习七第5～8题【教学目标】：1.使学生经历探索整数除以分数计算方法的过程，理解并掌握整数除以分数的计算方法，能正确计算整数除以分数的试题。2.使学生在探索整数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意义，体会数学知

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所属课文：2、整数除以分数

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2018-04-23 10:34:00

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学校：淮安市承德路小学

2、整数除以分数教案1

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关键词：2、整数除以分数教案1

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第二课时整数除以分数

【教学内容】：教材第44-46页例2、例3和练一练，练习七第5～8题

【教学目标】：

1.使学生经历探索整数除以分数计算方法的过程，理解并掌握整数除以分数的计算方法，能正确计算整数除以分数的试题。

2.使学生在探索整数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意义，体会数学知识之间的内在联系。

3.进一步感受数学学习的挑战性，体验成功的乐趣，培养学好数学的自信心。

【教学重点】：正确计算分数除以整数

【教学难点】：体会计算方法的多样根据具体情况选择合适的算法

【教学准备】：多媒体课件，挂图

【教学过程】：

一、引入

34941.口算：

÷3 ÷4

÷6

÷2

855132.揭题：整数除以分数。

二、探究

教学例2 讨论：

1、幼儿园李老师把4个同样大小的橙子分给小朋友，如果每人吃2个，可以分给几个小朋友？

指名读题，并要求口头列式。

2、为什么用4÷2来计算？

明确：要求分给几个人，就是把4个橙子按每2个一份进行平均分，看能分成几份。

3、如果每人吃1个，可以分给几个小朋友？

学生各自列式计算，指名说说列式的依据。

2.出示第（2）题，指名读题，口头列式。

讨论：解答这个问题，为什么也是用除法计算？

1明确：要求可以分给几个人，就是把4个橙子按每

个分一份，看能分成几份。

2谈话：请大家观察这道算式，它和上节课学习的除法算式有什么不同？

学生回答后揭题：整数除以分数

1 3、出示挂图，请根据图的意思想一想：可以怎样计算4÷

？

2先让学生分组讨论，再组织全班交流：

11把4个橙子每个分成

一份，可分成几份？4÷

是几？

1 板书：4÷ =4×2 2看到这个等式，你能想到什么？

4、出示第（3）题。

（1）学生读题，列式。

（2）你能在图中分一分，再想出计算结果吗？

11让学生操作后明确：4÷

=12 4÷

=16 3311 （3）出示：4÷

=4×（） 4÷

=4×（）

33 提问：从这两个式子中，你又想到了什么？

5、教学例3 1.出示题目，让学生读题列式。

22 2.请根据每

米剪一段

，在图上分一分，看看结果是多少。

3323.想一想：4÷

可以怎么算，为什么？

34.归纳和总结：想一想，整数除以分数可以怎么算？

先在小组中说一说，再全班交流。

三、应用

1.做“练一练”第1题。

先让学生各自在书上独立填写，再指名交流。

2. 做“练一连”第2题。

各自练习，并指名板演，练习后评议交流。

提醒学生：把分数除法转化成分数乘法后，能约分的可以先约分，再计算。

3.做练习七第5题。

先让学生看图想商是几，再计算。比较看图得出的结果与计算得出的结果是否一致。

4.做练习七第7题。

先计算，再比较：每组中上、下两题有什么联系？

5、作业：练习七第6题和第8题。

6、全课总结：

这节课学习了什么？你有什么收获？

四、拓展

如果a是一个非0的自然数，那么1/6÷a与1/a÷6谁大？为什么？

关于本教案的常见问题

Q：2、整数除以分数教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、整数除以分数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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