5、简单的加减法实际问题（2）教学实录及点评

泗洪经济开发区小学教学设计

总第

课时

年

月

日备

月

日投放

求一个数比另一个数多（少）几的数是多少的实际问教学内容

题。数学书第8～10页的例4题，“想想做做”第1～主备课人

教学目标

5题。

1、让学生通过操作探索求比一个数多（少）几的数的实际问题的解决的方法，学会解答这样的实际问题。

2、让学生在解决问题的过程中发展观察能力、想象能力和合情推理能力。

3、让学生进一步体验数学与现实生活的联系，增强应用数学知识解决问题的意识，增强学好数学的自信心。

帮助学生理解比一个数多（少）几的数量关系。

帮助学生理解比一个数多（少）几的数量关系。

教

学

过

程

二

次

备

课

教学重点

教学难点

一

看课件，口述看到的信息。（课件2）

二、出示例题课件

。（课件3）

引导看图，并指名说说从图中知道了什么？

小英做了11朵花

小华比小英多做3朵花

小平比小英少做3朵花

根据这些条件你能提出什么问题？（课件4）

选择板书：（1）小华要摆多少个？

（2）小平摆了多少个？

2、

解决第1个问题。（课件5）

启发：如果用圆片代替花摆一摆，怎样摆就可以求出小华做了多少朵？

让学生动手“排一排”，

组内合作，集体交流。（提醒学生注意一对一）

反馈提问：你知道小华摆了多少个吗？你是怎么想的？

“算一算”。可以怎样列式算出小华做了多少朵？学生列出算式后，问：为什么要用加法算？第二排圆片可以看作哪两部分？

指出：根据摆圆片的过程可以知道，求小华做了多少朵，就是求11与3的和，所以要用加法计算

3、解决第2个问题。（课件6）

启发：如果用圆片代替花摆一摆，怎样摆就可以求出小平做了多少朵？

让学生动手“排一排”，

组内合作，集体交流。（提醒学生注意一对一）

反馈提问：你知道小平摆了多少个吗？你是怎么想的？

“算一算”。可以怎样列式算出小平做了多少朵？学生列出算式后，问：为什么要用减法算？第一排圆片可以看作哪两部分？

指出：根据摆圆片的过程可以知道，求小平做了多少朵，就是求11与3的差，所以要用减法计算

比较两题：解决上面的两个问题，在计算方法上有什么不同之处？为什么不同？

集体交流。

小结：

三、巩固练习

基础练习

1、“想想做做”第1题。（课件7）

学生各自读题，指名说出已知条件和所求问题。

学生各自在书中画一画，填一填，列式。

指名回答，并说说这样列式的道理，集体评议。

提高练习

2、“想想做做”第2、3题。（课件8、9）

学生各自读题，独立列式计算。

指名汇报答案。

提问：谁来说说解答这道题时的想法？

比较两题：解决上面的两个问题，在计算方法上有什么不同之处？为什么不同？

3、“想想做做”第4题。（课件10）

拓展练习

4、“想想做做”第5题。（课件11）

让学生读题审题，师帮助学生审查出多余条件。

四、全课总结

谁来告诉小朋友们，今天学会了什么新的本领？

板书设计： 求一个数比另一个数多（少）几的数是多少的实际问题