2.认识几分之几优秀公开课教案是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《2.认识几分之几》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

2.认识几分之几优秀公开课教案｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：2.认识几分之几优秀公开课教案

正文

认识分数

教学内容:苏教版小学三年级下册第64—65页. 教学目标:1、在初步认识分数的基础上，掌握把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。

2、通过类比，迁移，进一步理解分数产生的条件和表达方法，拓展原有的认识，建构新的认知结构。

3、在联想、概括、推演中，体会分数与现实生活的联系，了解分数在实际生活中应用，感受数学的魅力。

教学重点：认识把一些物体组成的一个整体平均分，每份就是整体的几分之一。

教学难点：动手操作，表示出整体的几分之一。

教学过程：

一、复习铺垫，引入新课

知道今天我们要学习什么吗？

你们认识分数吗？能说出分数吗？

说到分数你会想到哪个词？（板书：平均分）

给你一张长方形纸，折一折，涂一涂表示这张纸的1/4？

同学们，猴妈妈在给小猴们分桃，也遇到了跟分数有关的问题，你们想看吗？

二、创设情境，探究新知

1、出示一个桃，猴妈妈分几个桃，平均分给几只小猴？每只小猴分得几份？每只小猴可分得多少？（板书：4份，1/4）

2、出示4个桃，你能猜出猴妈妈想问什么？

学生提出问题。

出示：把一盘桃平均分给4个小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？（多媒体显示）

把你的想法和小组成员交流交流。

你是怎么知道的？说给大家听一听。

（学生用语言描述，强调“平均分”“这盘桃”。）

生齐说：把4个桃平均分给4只小猴，每只小猴分得4个桃的1/4。

比较板书：同学们，猴妈妈在两次分桃中得到了两个1/4，他们有什么相同地方，和不同地方？

小组讨论，学生回答。

交流得出，相同点：它们都是平均分成4份，其中的一份都可以用1/4表示。

不同点：桃子的个数不同，上面一种是把一个桃平均分，下面一种是把一盘桃平均分。

师小结：同学说得对，今天我们所认识的分数就是把一些物体看成一个整体平均分。

如果猴妈妈想把4个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？

同桌互相说一说，再指名说。整体的1/2是几个桃？（板书：2份

1/2）

猴妈妈拿来了一盒桃，平均分给4只小猴，每只小猴分得这盒桃的几分之几？

学生讨论，然后回答。

师问：到这里，你对分数又有哪些新了解？

我们可以把一盘桃，一盒桃都当作一个整体，把一个整体平均分成几份，这样的一份就是这个整体的几分之一。

三、组织练习，强化新知

1、一星级：填一填，说一说。

做想想做做第1题。学生先填写，填好后相互说一说。指名学生回答。

这题把那些物体当作一个整体的？

2、二星级：写一写。

出示三幅图三朵花、六朵花、九朵花。

分别给图色部分用分数表示。

提问：为什么都用1/3表示涂色部分？

不管小花有多少朵，只要平均分成3份后，每份都可以表示它们的1/3。

3、三星级：图一图。

想想做做第4题。

4、四星级：分一分。

把12根小棒平均分，老师说分数，学生拿出相应的根数。

两人一组，一人说分数，一人拿小棒。

把18枝铅笔，平均分给（

）个学生，每个学生得（

）枝，是这些铅笔的（

）/（

）。

5、游戏

按老师的要求走出相应的人数。

8人走出1/2，剩下再走出1/2，再走出最后的1/2。

提问：都是1/2为什么走出人数不一样？

生答：因为它们所对应的整体人数不同。

6、出示生活图片。

观察图片，你能想到哪些分数？为什么？

四、课堂总结

今天学习了什么？把一个整体平均分，表示其中的一份也可以用几分之一这样的分数。生活中处处有数学，让我们用智慧的眼睛去观察吧。

资料摘要

2.认识几分之几优秀公开课教案