21 狐假虎威优质课一等奖

21、狐假虎威

第一课时

一、激趣导入。

师：同学们，这节课我们要进行一次奇妙的森林之旅，喜欢吗？

生：喜欢！

师：听说同学们要来，森林里的小动物们可高兴了！它们都迫不及待地想和大家见面了。瞧，谁飞来了？（出示小鸟）

生：小鸟。

师：大声地喊出它的名字---- 生：小鸟！

师：快乐的小鸟！诶，这是谁？（出示兔子）

生：兔子。

师：多可爱的小兔啊！这是----（出示小鹿）

生：小鹿。

师：美丽的小鹿。哟，这个家伙又是谁？（出示狐狸）

生：狐狸。

师：狐狸给你留下了什么印象？

生：很狡猾。

师：狡猾的狐狸，你们同意吗？

生：同意！

师：不用说，跟在狐狸后面的是谁？（出示老虎）

生：老虎

师：这可是一个赫赫有名的人物，它有一个尊贵的称号叫什么？你来说------ 生：森林之王、百兽之王。

师：是呀！老虎可是森林之王、百兽之王，厉害吗？

生：厉害！

师：神气吗？

生：神气！

师：威风吗？

生：威风！

师：一起读读这个字是-------（出示：威）

生：威（贴“威”）

师：这节课，我们就要学习一个发生在狐狸和老虎之间的故事。（贴：狐假虎）一起读读课题-------- 生：21、狐假虎威

二、理解题意。

师：同学们，那“狐假虎威”是什么意思？别急！课文中有一句话就把“狐假虎威”的意思概括出来了。请你们拿出笔，认真听课文朗读录音，边听边找出这句话用横线画出来。

生：边听边找。

师：找到这句话了吗？谁能读给大家听听？请你--------（指名回答）

生：原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

师：同学们，他找对了吗？

生：对了！

师：（出示这句话）咱们一起读读这句话------ 生：原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

师：是的，这句话就是“狐假虎威”的意思。这样看来，“假”在这里的意思就是---------（指名说）

生：借或借用。

师：真会读书！（板书：借）这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借的意思。狐狸借着-------接着说（指着课题）

生：老虎的威风把百兽吓跑了。

三、师生共读，质疑解疑，随文识字、写字。

师：那狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的呢？它们俩又是怎么相遇的呢？我们来看这两句话，请位同学读一下，你来-------（出示:一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。）

生：一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。

师：真不简单，都读正确了！同学们注意，这两句话里有几个表示动作的词，找一找！

生：找表示动作的词。

师：谁来说说你找到了哪些词？请你----- 生：窜、扑、逮。

师：（“窜、扑、逮”这几个字变红并圈起来）同意吗？

生：同意！

师：现在请同学们像老师这样把这几个词圈起来。圈完了以后再把这

几个词带到句子里，自己读一读！

生：圈动词后自由读这两句话。

师：同学们，“窜”是什么意思？

生：跑。

师：那课文为什么不用跑呢？我们来请教一下字典公公，（出示“窜”的字义：①逃跑，乱跑；②驱赶；③修改文字）你们觉得“窜”在这里是什么意思？

生：逃跑，乱跑。

师：那么在这里是逃跑还是乱跑呢？（逃跑）哎呀，糟了，老虎--------- 生：扑过去，把狐狸逮住了。

师：同学们，老师想把“扑过去”换成“跑过去”，你们想想行不行？

生：不行！

师：为什么不行？

生：狐狸窜得很快，老虎得快一点，“跑过去”有点慢。

师：嗯，你能抓住重点字词来理解课文内容，真了不起！这个“扑”的动作比“跑”的动作要快、要迅速。看来，老虎真够凶猛的！带着我们的感受再读读这句话，一起--------- 生：老虎扑过去，把狐狸逮住了。

师：老虎，这样是逮不到狐狸的，能扑得再有力量点吗？再读----

生：老虎扑过去，把狐狸逮住了。

师：狐狸甘心被老虎吃掉吗？

生：不甘心！

师：那它怎么办呢？我们来看课文的第二到第六自然段，听好老师的要求：请同学们拿起铅笔，认真读读这几个自然段，一边读，一边把狐狸说的话用横线划出来，能找到几处就划几处，好吗？

生：好！（划狐狸说的话）

师：老师请一位同学到前面来划，请你！（指名到前面划，投影）非常好！请回！你们划完了吗？（划完了）和这位同学一样吗？

生：一样！

师：看来，同学们都划对了。我想问大家，狐狸说了几次话？一起说----- 生：三次！

师：谁能把它说的第一次话读出来？请你----- 生：你敢吃我？

师：同学们，这句话狐狸是不是随随便便就说出来了？

生：不是。

师：你是怎么看出来的？读读前面的词语和句子，请你------- 生：狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎

师：同学们，这个字（把“转”加点）是一个多音字。它有两个读音，一起读一读：zhuǎn

zhuàn，（出示：zhuǎn

zhuàn，转弯

转动

骨碌碌一转

）请同学们想一想这个字在这几个词里应该读什么？请你说------ 生：转弯、转动、骨碌碌一转。

师：是的。就像这样表示改变方向时，读zhuǎn；表示围绕一个中心

运动时，读zhuàn。再读这个词是--- 生：骨碌碌一转。

师：什么是眼珠子骨碌碌一转？做个动作给老师看看！请你到前面来做------- 生：做动作。

师：（旁白：狐狸的眼珠子骨碌碌一转）你的眼珠子转得可真灵活呀！请问狐狸，你在想什么？

生：想办法逃走。

师：哦，它在想办法呢！这真是一只狡猾的狐狸！你瞧，它还扯着嗓子说话呢！（出示字卡：扯）请你读读这个字----

生：扯

师：翘舌音读的很到位！全班一起------ 生：扯

师：“扯”是什么意思？（边说边用手做出“拉”的动作）

生：拉

师：扯离不开手，难怪它的偏旁是------- 生：提手旁。

师：（出示字词卡片：嗓子）谁来读读这个词，请你------ 生：嗓子。

师：轻声读得真好听！你也读------ 生：嗓子

师：好听！全班一起-------

生：嗓子。

师：那“扯着嗓子”是把嗓子拉长吗？（出示：扯着嗓子）（边说边把喉咙拉长）哎呦，这受得了吗？

生：受不了

师：想想是把什么拉长？

生：是把声音拉长。

师：真聪明！把声音拉长，大声说话的样子就叫-----（扯着嗓子）

生：扯着嗓子。

师：谁来扯着嗓子说说这句话？请你------- 生：你敢吃我？

师：狐狸为什么要“扯着嗓子”说话呀？

生：它假装很神气的样子是想骗老虎。

师：哦，它是装出一种很神气的样子，是吗？（是）真够狡猾的！同学们，狐狸在装腔作势地说这句话呢！我们一起学着狐狸的样子，带上自己的表情和动作读读这句话。老师读前面的，你们就读“你敢吃我？”这一句，好吗？（好）

师：狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎

生：你敢吃我？（做动作）

师：这招管用吗？

生：管用！

师：你是怎么知道的？

生：因为老虎听了一愣。

师：可是要想彻底蒙骗老虎可不是一件容易的事啊！接下来，狐狸又

会耍什么花招呢？请同学们自己读读狐狸说的第二次和第三次话，自己想一想！

生：读狐狸的第二次和第三次话。

师：谁能把狐狸第二次说的话读出来？请你------ 生：老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！

师：读的不错！狐狸这次是打着谁的幌子在骗老虎呀？

生：老天爷。

师：老天爷厉害吧？

生：厉害！

师：而现在狐狸居然说它是老天爷------ 生：派来的。

师：（出示字卡：派）读读这个字----- 生：派

师：生活中，我们在哪见过这个字？

生：蛋黄派、草莓派、、、、、、

师：可见在生活中识字真是一种不错的识字方法。狐狸不仅说它是老天爷派来的，还说谁吃了它，就是------- 生：违抗了老天爷的命令。（出示：违抗）“抗”是后鼻音，再读这个词------ 生：违抗

师：“违抗”是什么意思？

生：反抗、不听命令。

师：这狐狸把老天爷都搬出来了，它有没有把老虎放在眼里？

生：没有！

师：你们是从哪看出来的？你说------ 生：我看你有多大的胆子！

师：这句话的意思是老虎有没有胆子？

生：没有！

师：送它一个胆子也不敢，是不是这个意思呀？

生：是！

师：狐狸的口气大不大？

生：大！

师：谁能带着这样的口气来读读狐狸第二次说的话？这样吧！你们向老师推荐一位你们班的朗读高手吧！请你------- 生：老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！

师：狐狸，狐狸，如果能带上表情，加上动作的话就更神气了！站起来一起试试！

生：老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！

师：学得可真像，口气大，又神气!这下可把老虎弄蒙了！狐狸得意极了，于是摇了摇尾巴说------一起读！

生：我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。

师：同学们，下面请你们再认真地读读狐狸说的三次话，然后拿起笔用三角号划一划狐狸说的三次话里用到了几个“我”字？老师也来找找，跟同学们比赛，看看谁找的快。

生：用三角号标出“我”。

师：找完了吗？一共找到了几个“我”？

生：6个。

四、角色朗读，巧编儿歌巩固识字。

师：同学们，你们知道狐狸说了几个字吗？狐狸说了58个字，这58个字里居然有6个“我”。狐狸一连用了6个“我”，一次又一次地夸大了自己的口气，一次又一次地抬高了自己的身价，就把老虎蒙住了。下面咱们就分角色读读第二到第六自然段，同学们请起立，你们读狐狸说的话，读的时候可以带上表情和动作，老师读其他的语句。

师：狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎------

生：你敢吃我？

师：“为什么不敢？”老虎一愣。

生：老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！

师：老虎被蒙住了，松开了爪子。狐狸摇了摇尾巴，说------- 生：我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。

师：同学们，老师还把今天学的故事内容编成了一首儿歌，你们瞧，想读吗？（想！）谁来试试？

老虎大王很威风，逮住一只小狐狸。

狐狸假装很神气，扯着嗓子把胆壮：

老天派我来管你，谁敢违抗我命令？

zhuǎ

老虎一蒙松开。

师：瞧，她读得多溜呀！我发现这首儿歌中的生字她都会认了，其他小朋友们会读吗？

生：会！

师：都会呀！那咱们一起拍手来读读！

生：拍手齐读。

师：“爪”字还是我们今天要写的生字呢！（出示“爪”的甲骨文）“爪”是一个象形字，就像我们的手指向下抓东西的样子。你们觉得这个字在写的时候要注意什么？

生：不能写成“瓜”。

师：提醒得非常好！还有什么要提醒的吗？你补充！

生：捺笔要抬高。

师：你的提醒也很重要！来，小手伸出来，我们一起把它送到田字格里。（师边讲解边示范）“爪”第一笔是平撇，从竖中线右侧起笔，第三笔竖在竖中线上，收笔略低于第二笔撇，第四笔捺靠在竖上，要抬高一点。现在请你们翻开课本99页，找到“爪”字，认认真真地写一遍。写的时候注意写字姿势：头要正，背要直，脚放平。（播放音乐和写字姿势图）

生：练写。

师：（巡视指导）很多小朋友都写好了。（拿了一个小朋友的字上台展示）谁来说说这个“爪”字哪些笔画写的好，哪些笔画还要注意？

生：他的竖压在竖中线上了、、、、、、

师：同学们，写字时咱们就应该这样一看二写三对照，这样才能把字写好。请你们学习他的优点，在后面的田字格里再认真地写一遍。开始！

六、总结。