1.数数、读数课堂实录【1】

11~20各数的认识

扬中市实验小学

陈静

【教学内容】

苏教版一年级上册第82页-83页，11-20各数的认识。

【教材简析】

这部分的学习内容在整个数的学习体系中具有相当重要的地位，它既是10以内数的认识的延续，又是100以内乃至更大的数的认识的基础，同时又为学习20以内的加、减法做好准备。教材通过数、摆小棒，使学生能够正确地数出数量在11－20之间的物体个数。通过学具操作，培养学生的数感。

【教学目标】

1．建立“10”的概念，能够正确、迅速地数出11-20之间物体的个数；掌握20以内数的顺序和大小。

2．使学生初步了解数的十进制，知道"10个1是一个十"、"2个十是20"。

3.初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感. 【教学重点】

使学生通过实践操作、探索、合作掌握一个十和几个一表示十几。

【教学难点】

建立计数单位十的概念。

【教学准备】

课件、小棒

【教学过程】

一、

利用气球导入，激发兴趣。

谈话：小朋友看，这是什么？（先出示第一排气球）汽球的上面还藏着一些数呢，一起来读一读好吗？看，还有呢（再出示第二排气球）！这些数你们都认识吗？你们真厉害！老师还没有教呢，你们都已经会读了。这些数是什么意思呢？今天我们就一起来认识它们。

（贴出课题）

二、实践操作，探索新知

（一）教学10个一是1个十。

1．谈话：老师用铅笔代替小棒，出示1枝铅笔，这是一根小棒，它表示1个一。（贴图，板书：一）

2．师出示1把铅笔，让学生一起来数一数。（中间停顿问:3根就是几个一？）提问：10根就是多少个一？（贴图，板书：10个一）

3．师提出要求：现在老师把这10根小棒捆成一捆，仔细看老师是怎么捆的？（师演示如何捆小棒），提醒学生要先将小棒对对齐，然后左手握紧小棒，将牛筋套上去，手指交叉绕3圈，告诉学生这一捆小棒就可以看作1个十（贴一捆小棒，板书“十”）指出：一和十都是计数单位。

4．师提出要求：小朋友们能不能也像老师一样数出10根小棒捆成一捆呢？（生操作，师指导。）

5．师让生举起来给老师看看。都捆好了？你的一捆小棒是几根？你的呢？全班小朋友包括我手中的这一捆小棒都是10根，不管是谁的，这样的一捆就是1个十。

6、把这捆小棒先放回盒子里，不用拆。

师引导：小朋友你们看，（大屏幕课件。）刚才我们把10根小棒捆成了一捆，（贴图一捆小棒，箭头）这10根小棒，一根一根地数，是10个一，捆在一起，是1个十，（板书：1个十）其实10个一和1个十是一样的，10个一就是1个十（板书：10个一是1个十。）

7、齐读，个别读。那么，1个十里面有多少个一呢？

8.教学生活中“十”的好处。

师：小朋友你们知道么？（师课件演示）

有了“十”这个计数单位可以给我们的生活带来很多方便呢，如果让你到超市去买铅笔，超市的铅笔有这样的单支的，也有这样的整包10 支的，如果买10支，你怎么拿？对，只要拿这样的一包就行了，这一包就是10支。同样买10个鸡蛋，10根火腿肠也是如此。

（二）教学认识十几。

师再提出要求：现在老师要你从学具盒里拿出10根小棒，你怎么拿？对了，这一捆小棒就是1个十！10根都会拿了，再请你们快速地拿出12根小棒摆在桌上。看谁动作快，开始！

1．教学摆12 师：刚才你最快，说说怎么拿的？（1捆加2根）

师：你怎么知道1捆加2根就是12根的？（用1捆小棒表示10，

再添上2根，就是12。）

师：和他一样拿的1捆加2根的举手！难怪这么快呢。直接拿一捆就有了10根。你们真了不起！但是，我刚才看到有的小朋友不是这样拿的，来说说看，你是怎样拿的？（一根一根拿的可以说说，再给你拿一次，怎么拿？）

2．教学摆十几

把小棒放回盒子。现在啊，自己在心里想一个十几的数，不要说，用小棒摆出来，摆好坐正眼睛看老师。

提出要求：让生说说想的数是十几？摆了一捆和几根？（我摆了一捆小棒，就是1个十，再摆了3根小棒，就是3个一，这个数是13。）指名汇报，（给学生规范语言如：我摆了一捆和三根，是13。）再提问：有没有摆的数和这个同学是一样的？

师再请一学生上来摆数，提出要求：这次不告诉大家你心里想的数，直接摆出来，看看其他同学能不能猜中你心里的那个数？提问学生：你们是怎么知道的？

师再提要求：除了他们摆的14、17，你们还摆了哪些数？同桌相互说说心里想的数是多少，怎么摆的。师指名说，你摆的是多少，怎么摆的？你摆的是多少？

3、小结：你们真了不起！摆了这么多数。现在把小棒放回学具盒。来看大屏幕，我们在摆11的时侯，先摆了1捆就是一个十，再摆1根，就是1个一；摆12时……也就是说，都是先摆左边的1捆小棒，表示有一个十。再摆右边的几根小棒，表示几个一。

（三）教学2个十是20 1.师：老师也摆了一个。看看，是多少？（19）

再添上一根，现在是多少？（20）

师：左边的一捆小棒是1个十，右边又有了10根，这10根也可以……（课件：捆成一捆）

提问：看看现在一共是几捆小棒？（贴图2捆小棒图）

1捆小棒是1个十，2捆小棒就是——（2个十），2个十就是多少呢？20。（板书）让生连起来说一说。那么20里面有几个十呢？

小结：刚才我们通过摆小棒认识了11-20这些数，（课件）其实这些数我们并不陌生，看，在你们面前的这把学生尺上面，有我们刚刚认识的数吗？找一找，说一说。放回盒子，看大屏幕。老师这里有一把放大的尺。

三、巩固练习，内化新知

1．看学生尺。

（1）我们一起从0-20,再从20-0会吗？女生7-17，男生听。男生11-20，女生听。

（2）这回啊小松鼠藏了几个数，你能把它们填出来吗？

（3）回答：13前面一个数？18后面一个数？14和16之间的数？

2．数草莓。

（1）师：下面考考大家眼力哦！（先出示10颗草莓图，）一起数数，（再出示14颗图）这一堆草莓又有多少颗呢？不能数，很快估一估，你说，你说，到底有多少个要数一数才知道，数的时候要注意什么？

（按顺序，不重复不遗漏）老师再教你一个号方法，老师是怎样数的（师示范）。

提问：现在你能一口报出来吗？数到10个圈起来可以看得更清楚。

（2）师：数完了草莓，再请小朋友们来估一估这里的小花伞大约有多少把呢？同样不能数哦！你说，你说。让我们来数一数到底有多少把小伞，会用老师教你的方法数吗？记住，按顺序数，边数边作记号，数到10个圈起来。（生在练习纸上划一划，数一数。）

3．生活中的11~20各数。

小朋友们，其实11~20这些数，在生活中我们常常可以看到它们，你们看。（出示图片）电梯图，小明和小红乘电梯，大米20千克，18路公交车，红绿灯，在教室里，家中，路上，都可以发现，回去找一找，好吗？

四、猜数游戏。

你们今天学得真棒！有一些小动物想和你们交朋友，看！（出示）喜欢它们吗？想和它们交朋友嘛？每个小动物都带来了一个我们今天认识的数，根据老师的提示来猜，猜对了，小动物就是你的了！

猜数，老师提示：大了，小了，大了很多，小了一点点等等。

请小朋友上来做小老师，给大家猜，像老师一样给小朋友提示。

最后老师也想说几句：“我觉得在今天所有参加上课的学生里，你们是最棒的！你们年龄最小，坚持的时间却是最长的，而且整个上课的过程中始终精神饱满，认真听讲，真了不起！来，给自己一点掌声！也请我们听课老师给他们一点掌声好吗？”