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关键词：4.小数的大小比较优秀公开课教案

正文

苏教版小学五年级数学上册第三单元第七课时《小数大小比较》微教案

王家园学校张如

教学目标：

1.结合具体情境探索并掌握一位小数大小比较的方法，从中进一步学习简单的数学推理。

2.通过运用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系。

3.培养自主探索与合作交流的习惯，提高学习数学的兴趣。

教学重点：掌握一位小数大小比较的方法。

教学难点：运用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题。

教学方法：情景教学法

教学准备：课件

教学过程：同学们，我们已经学会了整数大小的比较，而日常生活中还会经常遇到小数的大小比较，怎么比较呢？

师：同学们，今天我们就来学习小数的比较，大家请看。

你们能读一下这些冷饮的价格吗？

生：读

师：非常好，那么冰砖和雪糕那个贵一些？

生：0.8元是8角，0.5元是5角，8角大于5角，所以雪糕贵一些。

师：对，0.8>0.5。雪糕贵一些。

请大家再看。冰激淋和冰棒那个价格贵一些？

生：1.2元是1元5角。1.4元是1元4角。

1元4角大于1元2角，所以冰棒贵一些。

师：对。1.4元大于1.2元。所以冰棒贵一些

所以，比较一位小数的大小时：先比较整数部分，整数部分按照比较整数大小的方法来进行比较，整数部分大的那个小数就大；如果整数部分相同，就比较小数部分，小数部分大的那个小数就大。

按照上面的方法，我们再做一些练习。

这节课的内容，大家学会了吗？

教学反思：这节课的内容与前面所学的整数大小的比较有内在联系，充分利用生活购物的情景，给学生创设自主探究的空间，让学生根据已有的知识经验对小数的大小比较进行尝试，激发新旧知识之间的联系，发挥积极的迁移作用。一开始，通过让学生对整书进行比较，回想整数比较的方法，位数相同，从最

高位比起，相同数位上的数谁大这个数就大，位数不同位数多的大于位数少的。通过整数的比较法则，鼓励学生将其类推到小数的比较中。注重知识的迁移，培养学生主动学习的能力，同时进行适当地引导，让学生的思路回归课堂，让学生体会到“比较的方法是解决问题的重要策略。”

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