1.数数、读数板书设计

《11-20各数的认识》

教学目标

1、使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序。

2、使学生初步了解数的十进制,知道"10个1是一个十"、"2个十是20"。

3、初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感. 教学重点: 使学生通过实践操作、探索、合作掌握一个十和几个一表示十几，能正确地读出11-20各数。

教学难点：

建立计数单位十的概念。

教学准备：

课件、小棒、作业纸

教学过程：

一、

新课导入

师：今天动物王国里正在举行一场热闹的森林运动会（课件）

运动员们马上就要出场了，我们一起来数数有多少名运动员吧（课件边出示边数）

师：一共有多少名运动员？

生：10名。

师：现在要给每名运动员发一面小红旗，（课件）每面小红旗上都要插一根小棒，一共要准备多少根小棒呢？

生：10根。

二、

讲授新课

1、认识10个一是1个十

师：这儿就是10根小棒（课件出示一排小棒）我们一起来数一数。

师：在每个小朋友桌子上都有一袋小棒，现在就请小朋友从里面1根1根地数出10根，像这样排成一排。

（学生操作）

师：数好的小朋友眼睛看老师，（指着课件上一排小棒），一根一根地数，1根小棒就是1个一，这里有10根小棒，就是几个一呢？

生：10个一（请2个说说）。

师：1根1根地数，这儿一共有10个一。（课件出示：10个一）

师：10个一根就是几根呢？

生：10个一根就是10根。

师：10根小棒，我们可以把他们捆成一捆。（课件）

师：请小朋友也像这样把10根小棒捆成一捆。

（学生操作）

师：捆好的小朋友把小棒举起来。

师：这一捆小棒就是多少根呢？

生：10根

师：把小棒轻轻放在桌子上，坐正。(师拿起一捆小棒）一捆小棒是10根，就是几个十？

生：1个十。（请2个说说）。

师：一捆小棒是10根，就是1个十（课件出示：1个十）。

师：（指着课件）刚才我们把10个一根捆在一起就变成了1个十根，所以，我们说，10个一就是1个十。（课件出示：是）

板书：10个一是1个十

师：这里大写的一和十都是计数单位。

请学生读一遍

师：反过来，1个十里面有几个一呢？

生：1个十里面有10个一。

师小结：1个十里面有10个一。

2、通过摆小棒认识十几

（1）摆10根小棒

师：如果老师现在让你很快地摆出10根小棒，只要怎么摆，还要像开始一样1根1根地摆出10根吗？

生：不需要

师：只要怎么摆？

生：只要摆一捆就可以了。

师小结：（师拿起一捆小棒）这一捆小棒就是10根，所以要很快摆出10根小棒，我们只要直接拿一捆就行了，就不需要再一根一根数了。

（2）摆12根小棒

师：可是运动会上又来了两名运动员，现在一共有多少名运动员？

生：12名

师：12名运动员每人一面小红旗，一共要准备多少根小棒呢？

生：12根

师：那你能在桌面上很快地摆出12根小棒吗？摆之前先想想怎么摆才能又快又清楚，能让人一眼就看出你摆的是12跟小棒。想好的小朋友开始吧。

（学生操作）

师：谁来展示一下你是怎么摆的？

请学生上来展示：左边摆1捆，右边摆2根。

师：我们一起来看，他是怎么摆的，左边摆了一捆，右边摆了2根，也是这样摆的小朋友举手。

师：谁来说说为什么这样摆就是12根呢？

生：因为左边一捆是10根，再加上右边的2根，就是12根。

师：左边一捆是10根，右边是2根，合起来就是12根。

师：有没有小朋友有其他不同的摆法？

①没有

师：你们都是这么摆的吗？那你们为什么不一根一根的摆呢？

生：一根一根摆太麻烦了，看不清楚。

师小结：看来小朋友都很聪明，我们已经知道1捆小棒就是10根，所以要摆12根小棒就只要左边摆1捆，右边摆2根就可以了，就不需要再一根根数这么麻烦了。

②一根一根摆出12根

师：把你摆的拿上来，小朋友们看，它是一根一根摆的，我们一起来数数看，是不是12根呢？（生数）

师：现在，我们把2种摆法放在一起比较一下，你们觉得哪一种摆法比较好呢？

生：第一种。

师：为什么第一种摆法比较好？

生：第一种摆法更清楚。

师小结：看来小朋友都很聪明，我们已经知道1捆小棒就是10根，所以要摆12根小棒就只要左边摆1捆，右边摆2根就可以了，就不需要再一根根数这么麻烦了，没有摆对的小朋友请重新摆一摆。

（3）教师摆小棒，学生说十几

1、11 师：接下来周老师也摆了一些小棒，请小朋友说说老师摆了多少根？

师出示11根

师：老师摆了多少根小棒？

生：11根。

师：怎么看出是11根的？

生：左边一捆是10根，再加上右边1根就是11根。

师:左边一捆是10根，右边是1根，合起来就是11根。

2、13根

师出示13根

师：这次老师摆了多少根呢？

生：13根（一起说）（课件出示13）

师：为什么是13根呢？

生回答

师：左边一捆是10根，左边是3根，合起来就是13根。

（4）教师说十几，学生摆小棒

师：刚才是老师摆小棒，小朋友说数，接下来反过来，老师说数，请小朋友来摆小棒，好不好？

①

课件出示14 师：14，开始摆。（学生操作）

师：谁来说说14是怎么摆的？左边摆多少？右边摆多少？合起来是多少？

生回答

师边出示课件边说：左边摆一捆，右边摆4根，合起来就是14。

②16 师：16，请小朋友摆一摆。

师：谁来说说怎么摆的？

生回答

师边出示课件边说：左边摆一捆，右边摆6根，合起来是16根。

(5)同桌互相摆十几

师：接下来老师要请小朋友来做做小老师了，请小朋友同桌两人一组，左边的小朋友先说一个十几（注意是十几），右边的小朋友摆小棒，然后换一换，右边的小朋友说一个十几，左边的小朋友摆小棒，如果两人都摆好了就坐端正，听明白了吗？开始吧。

（学生活动）

师：哪一组小朋友来说说你们说的是什么数，又是怎么摆的？（请2组来说说）

师：×××先说，你说的是什么数？生：.......

××你是怎么摆的？生：......... ××你说的是什么数？生：........ ×××你是怎么摆的？生：....... 师：还有哪一组小朋友像这样来说一说？（再请一组小朋友）

师：刚才小朋友都摆出了十几，那你们摆的十几，都是怎么摆的呢？

生：左边摆了1捆，右边摆了几根，合起来就是十几。

师小结：左边摆了一捆就是10根，右边摆了几根，10和几合起来就是十几。

3、认识20 师：刚才我们在这里摆了16根小棒，如果老师再添上1根呢？

生：17 师：17再添上1呢？（18）18再添上1呢？（19）19再添上1是多少呢？（20）

生回答，课件出示每个数。

师：我们一起来看看这20根小棒，左边摆了？（1捆）右边摆了多少根？（10根，课件出示）

师：右边正好是10根小棒，那我们又可以把它们怎么样？（捆成一捆）

师：这10根小棒又可以捆成1捆。（课件出示2捆）

师：所以现在一共有几捆小棒？（2捆）

师：2捆小棒就是几个十？

生：2个十（请2个说说）（课件出示：2个十）

师：2个十就是几十？

师小结：2个十就是20.（板书）反问：20里面有几个十？

生：2个十。

4、通过直尺巩固0-20 师：今天这堂课我们通过摆小棒，又学习了哪些新的数？（11-20）

师：今天我们又认识了11-20这些数。（板书课题：认识11-20的数）

师：再加上我们之前学过的数，我们一共认识了0-20.

在小朋友的尺子上就有0-20这些数。(课件出示尺子）

师：请小朋友从0—20来读一遍。

师：再请小朋友倒过来从20读到0. 师：直尺上的数从左往右越来越怎么样？（越来越大）

那从右往左呢？（越来越小）

（课件圈出10）师：比10大的数在10的那一面？(生）比10小的数在10的那一面？（生）

比10 小1的数是几？比10 大1的数是几？（生）比19小1的数是几？大1的是几？（生）

12前面的数是几？后面数是几?（生）和14相邻的是那两个数？（生）和16相邻的数是谁？（生）12和19谁更接近16？（生）

师：接下来，谁能不看尺子从11数到20？谁能从7数到17？谁能完整的从0数到20呢？（请2个数数）

师：刚才我们是一个一个的来数，接下来谁能2个2个的数，从0数到20呢？

谁能5个5个数，从0数到20呢？（边数边出示课件）

师：下面请小朋友同桌互相数一数，从0数到20，可以一个一个数，也可以2个2个数，或者5个5个数。

5、生活中的数

今天的运动会，小猴取得了非常不错的成绩，他特别开心，想邀请小朋友去他家做客，你们愿意吗？

师：我们首先来到公交车站（课件），从公交牌上我们知道去小猴家要乘这一辆车（课件出示圈），是几路车呢？（18路）

师：乘着公交车来到一个路口（课件），车子怎么停了啊？

生：因为红灯

师：红灯还有多少秒？生：12秒

师：那我们一起来倒数12秒。（边数边出示课件）

师：停，什么灯亮了（绿灯），这个绿灯有多少秒呢？（20秒）

师：绿灯亮了，车子继续前进，不一会儿就来到了小猴家楼下（课件出示电梯在1楼）我们乘上电梯（课件出示14），看，电梯正运行到哪一层？（14）

可是小猴家住的要比14层高，但是比20层矮，那小猴家有可能住在哪一层呢？

生：15,16,17,18,19。

师：那我们来看看小猴到底住在哪一层呢？电梯继续上升（课件出示升到17）小猴家到啦，他的家在哪一层？（17）

师：（课件）到了家里，小猴先请我们看会电视（课件出示19闪烁）看，电视上正在播放的是哪个频道？（19）

6、数一数物体是十几个

师：小猴特别热情，还拿端出了水果来招待我们（出示草莓和桔子）你们看，他端出了什么？

生：草莓和桔子

师：但是小猴有一个要求，想要吃水果，得先回答他提出的问题。

课件出示问题：先估一估，再数一数

师：请小朋友先估一估这些水果有多少，再数出来。

师：什么叫估一估？（生回答）

师：估一估其实就是猜一猜的意思。

（1）数草莓(14个) 师：现在我们把篮子里的草莓倒出来（课件出示一堆草莓），你能看一眼，不数，猜猜这些草莓有多少个吗？（请几个学生说说）

师：那小朋友猜的对不对呢？接下来我们一起来数数看。

师：数的时候，我们可以按照从左往右的顺序来数，数一个就用斜线划掉一个，下面我们一起来边数边划。（学生和老师一起边数边划) 师：停，数了几个？

生：10个

师：满10个我们可以把他们用一个圈圈起来。（课件圈起来，并出示10）

反问：现在圈里面有几个？（10个）

师：外面还有几个？（4个）

师：我们同样也用斜线来划一划，数一数。（课件边数边划，再出示4）

师：一共是多少颗草莓？

生：14课

师：你是怎么知道的？（生回答）

师：圈里有10个，外面有4个，合起来一共有14颗草莓。(课件出示14）

师：我们再一起来回想一下，刚才是怎么样来数草莓的？先怎么样？（数一个划一个）数满10个要怎么样？（圈起来）然后再把什么和什么合起来？（圈里和圈外）

师小结：先从左往右数一个划掉一个，数满十个要圈起来，然后把圈里的10个和外面的4个合起来就是14个。

（1）

数桔子

师：这个方法学会了吗？下面我们要来数一数桔子的个数。（课件出示桔子）

师：先猜猜看这儿有多少个桔子呢？（学生猜）

师：想不想知道桔子到底有多少个？那请你们用刚才数草莓的方法来数一数桔子的个数，拿出你们的作业纸，在作业纸上数一数，数完了把结果记下来，开始吧。（学生数）

师：谁来说，你数了多少个？（18）

师：是不是18个呢？我们一起来数数看。从左往右，数一个划一个（边数边划），数满10个就怎么样？生：圈起来(课件出示圈起来，并出示10个）

师：现在外面还有几个呢？生：8个

师：我们再来数一数（边数边划，课件出示：8个）

师：一共是多少个？生：18（课件出示）

师：为什么18个？生：圈里面有10个，外面有8个，合起来一共是18个。

师：一共是18个桔子，数对的小朋友举手。

师小结：要想知道物体是十几个，可以数满10个圈一圈，然后把圈里的10个和外面的几个合起来就是十几。

三、全课总结

今天这堂课我们学习了哪些新的数？你还学到了哪些新的知识呢？

四、连数游戏

今天小朋友表现得非常不错，下面我们一起来玩一个连数游戏好不好？

（课件出示连数图）在这张图上,有我们学过的0~20这些数，接下来就请小朋友从0开始，按照从小到大的顺序连一连，看看你能连出一个什么图案呢？拿出作

业纸，用直尺把他们连起来。（学生连）

师：小朋友们看，老师是这样连的，我们再一起来从小到大读一遍，小朋友，你们都连对了吗？这是一个什么图案？（老鹰)。

五

、板书设计

10个一是1个十

2个十是20