咏柳课件配套优秀教案设计

1、《咏柳》教学设计

邓庄乡八里营小学二年级：王改玲

教学目标：

1、会正确认读“咏、妆、丝、绦、裁和剪”，会正确书写“妆、绿、碧、丝、剪”，理解“咏”的意思。

2、正确流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、理解诗意，了解古诗描写的意境，体会诗人对春天的赞美之情。

4、通过看图读诗，感受柳树的美丽，感受春天的美丽，激发学生热爱春天，热爱大自然的思想感情。

教学重难点

重点：学会生字，朗读并背诵古诗。

5、难点：理解诗句意思，想象师中描述的场景。

教材分析

唐代

诗人贺知章写的《咏柳》是首咏物诗，描写了柳树的碧绿，柳枝之柔美，柳叶之细巧，最后点出春风之神奇。作者以丰富的想象和贴切、形象的比喻，有柳树的描写转移到对春风的赞美，借以抒发作者对春天的赞美之情。

学情分析：

二年级的学生已经有了一些古诗的学习方法，能把古诗读通顺，程度好的学生已经会背诵。学生对柳树比较熟悉。所以学生学习这首诗难度不大。

教学过程

一、复习《咏鹅》,导入新课

1、出示《咏鹅》图片，指名背诵古诗。

2、《咏鹅》这首诗，我们感受到了一只在绿水中欢游高歌的白鹅。《咏柳》我们能感受到柳树的美丽和春风的神奇。

二、解题

1、出示题目《咏柳》，指名读题目，理解“咏”咏是用诗词来描写出，抒发感情。

2、指名用“柳”组词。预设：柳树、柳枝、柳叶、柳絮

三、初学古诗

1、出示古诗和听朗读要求：认真听古诗朗读录音，注意生字的读音，注意诗歌的节奏和停顿。

2、男女生赛读古诗，纠正字音。

3、师生接读古诗。

4、指名读古诗。

5、诗中认读生字“妆、丝、绦、裁和剪”的读音，重点指出丝和裁的声母是平舌音，妆是翘舌音，“绦”读“

tāo”，不读“

tiāo”谁shéi、丝sī、似sì”的读音。

6、我会照样子扩词

柳(柳树)（柳条）（柳叶）（柳芽）

碧(

)（

）（

）（

）

绿（

)（

) （

）（

）

丝（

)（

) （

）（

）

7、指导学生书写“碧、绿、妆、丝、剪”指名书写，师生评价。

8、理解词语：碧玉、

妆、一树、万条、丝绦、裁、似

四、以读品诗意

1、指名读“碧玉妆成一树高”，你听出来这棵柳树啥模样？为什么呢？

2、预设：高、绿色的。（重读了高和碧玉）

3、男生读“万条垂下绿丝绦”，请女生说说：你听出来这棵柳树的枝条啥特点？从哪些词听出来的？

4、预设：长、多、柔软、绿色

5、出示“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。师朗读，问：作者看着细细的柳叶，提了一个问题，谁知道是什么？指名回答。

预设：谁裁剪出了这细细的柳叶？

6、这到底是谁的杰作呢？

7、预设：生齐说：春风。

五、以画悟诗境

1、出示柳树图片和前两句古诗，指名在黑板上画，其他学生在练习本上画。

2、学生介绍画面。

3、学生再读古诗补充画，师相机指出，作者把新叶比作碧玉，把柳枝比作绿丝带

4、出示柳叶图和后两句古诗学生思考：谁是能工巧匠剪出了细细的柳叶？

5、说话练习：春风还能剪裁出什么？

6、小组交流，派代表交流

7、出示图片，师小结：剪裁出美丽的春天。

8、欣赏歌曲《春天在哪里》

9、师小结：春风不但裁剪出了秀丽的柳树，还裁剪出了美丽的春天。

六、拓展补充课外诗歌

1、出示诗歌

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。——（唐）白居易

《草》

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

————贺知章《回乡偶书》

2、学生练习读古诗

七、布置作业

1、背诵古诗

2、收集描写春天的古诗，读读。

板书设计

柳树：

碧玉

看

柳枝：

丝绦

咏柳

赞美春风、热爱春天

柳叶：

裁剪

想

春风：

剪刀

2018年3月26日