● 丰收的果园主要内容及教案内容

丰收的果园

高邮实小 夏莉

【教学目标】

1.应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题，培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。

2.培养学生从现实情况中发现并提出问题的意识和能力，进一步体会数学与生活的密切关系。

3.使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，增强学习数学的信心。

【教学过程】

一、识图

1.出示主题图

谈话：果园里的果子成熟了，我们一起去参观一下，瞧！这就是。仔细看一看：果园里有什么？

2.果园这么大，我们从哪里开始参观呢？ （出示主题图后激发学生找问题的兴趣，但是随之又存在一定的问题，主题图所包含的内容多，乱，引发学生要有序观察，分成一部分一部分来找问题。）

二、果树

1.先来看果树，这是（ ）树，有（ ）棵。你是按什么顺序数的？（从左往右或从右往左） 这是（ ）树，有（ ）棵，

我们知道苹果树有5棵，梨树有4棵，可以提出什么问题？

（苹果树和梨树一共多少棵？）怎么解决？ （5+4=9）

2.老师在班上选了两位神秘嘉宾，瞧，谁呀？（谢玉贤和孙千茹，相对站着）

谈话：老师想请你们解决一个问题，（课件）谢玉贤：这样看，梨树在她的哪边？（右边）

（课件）孙千茹：这样看，梨树又在哪一边呢？（左边） 质疑：为什么梨树一会儿在左边，一会儿又在右边呢？ 小结：站的方向不同，看到的情况也就不同。 【设计说明】：“分清左右”是这一环节的教学目标。课件中，用本班学生真实的人物向全班提出问题，可以增加学生对问题的亲切感，让学生真切感受到知识来源于生活，学习数学可以解决自己身边的问题。

三、摘水果

1.过渡：苹果和梨都成熟了，小动物正忙着采摘呢！瞧，谁在摘梨子啊？（小猴、小兔、小鸟）

仔细观察这三个小动物，你能说一说，( )在( )的上面，

( )在( )的下面。

同学们说得真棒，老师想考考你们动手的能力，拿出铅笔和数学书，听我说，你们来摆一摆： ①铅笔在数学书的上面；（摆好坐正，同桌相互检查一下）

②铅笔在数学书的右面。（摆好坐正，同桌相互检查一下）

3.现在我们再来看一看小动物们在干什么呢？

①先看小鸟，你看到了什么，可以求什么问题呢？

树上有（ ）只，又飞来了（ ）只，一共有（ ）只？怎么列式？ （在作业纸上完成）学生汇报：你是怎么想的？

（3+4=7）

②再来看一看小兔，你看到什么，可以求什么问题？

原来有（ ）只，走了（ ）只，还剩（ ）只？怎么列式呢？

（在作业纸上完成）学生汇报：你是怎么想的？

（4-1=3）

4.我们来看一看三只小兔在干什么呢？各接到了几个梨子呢？可以求什么？怎么列式？（学生作业 3+2+4=9）

这是我们学过的什么？（连加）怎么计算，先算（ ），再算（ ）

四、运水果

1.过渡：水果摘完了，现在就要运回去了，看，哪些小动物来帮忙？一起说一说？

2.老师特别喜欢一只小动物，看看是谁？（小猫）你们能说一说：

①小猫前面一个是（ ）后面一个是（ ）。你能选一个你最喜欢的小动物，说一说吗？

②说得真好，我们继续来看：小猫前面有（ ）只，后面有（ ）只，一共有（ ）只？ 质疑：为什么是7只，前面有3只，后面有3只，不是应该6只吗？为什么，谁来说一说？

③现在请你们也来说一说，( )你站起来告诉大家，你的前面有（ ）人，后面有（ ） 人，这一排一共有（ ）人，谁还想说一说? 3.我们看一看，小松鼠运的是什么？再看一看还有谁运梨子？从前往后数，分别是第（ ）个？

1、3、5、7……你发现了什么？

4.你们能算一算一共有多少筐梨子吗？（2+2+2+2=8）

（学生讨论后集体讲解）

5. 我们看一看，小兔运的是什么？再看一看还有谁运苹果？他们分别是第（ ）个？

2、4、6……你发现了什么？

6.你们能算一算一共有多少筐苹果吗？（3+3+3=9）

（学生讨论后后集体讲解）

7．现在又有1只小动物来了，猜猜他是谁？（小象）想一想它可能运什么？你怎么想的？有几筐？你是怎么知道的？

（让学生按照一部分一部分来找问题，在这个过程中，教师由主导——扶——放，让学生学会找问题的方法。）

五、全课总结

今天我们参观了果园，小朋友们有什么收获呢？