21 青蛙卖泥塘教学活动设计方案

《青蛙卖泥塘》教学设计

课时目标：1.会认7个生字，会写“蛙 卖 搬”3个字；

2.正确流利地朗读课文，了解课文大意。

教学过程：

一、课题导入，启发引导

1、师：同学们，今天我们学习一个童话故事，（PPT出示课题）从这个题目上看，谁是主人公呢？

生（预设）：青蛙

师：青蛙是一个小动物，为什么是虫字旁呢？

生回答 师加以引导“你们的想象力和观察力很丰富”因为青蛙小时候是小蝌蚪，看起来像虫子，所以是虫子旁，现在跟老师一起把蛙字写到黑板上吧！（板书：蛙）

2、过渡语言：师：青蛙要做什么呢？

是的，它要卖泥塘，那么，现在跟老师把“卖”字也写到黑板上吧！

师：谁要买泥塘呢？（贴词卡）

生：小动物们

师：究竟是哪些小动物呢？我们放到故事中去探究吧！

师追问，从这两个词中你们发现了什么？对了，同学们说的可真好！

相机区分（卖和买）卖东西的时候要一个货架，所以上面有十字头，这个十字头就相当于是一个货架，买东西的时候不要货架，所以没有十字头。

3、师追问：为什么青蛙要卖泥塘呢？引出“搬”字。

4、写字练习与指导：现在请同学们把老师刚刚讲过的这三个字描红一个写一个。师相机进行写字与坐姿指导并纠正写错字的同学。

过渡：同学们，从故事开头我们就已经学习了三个生字，相信一会儿从故事的学习中，我们会学到更多的生字。

二、初读课文

1、请同学们听老师读课文，听准字音并标出自然段的序号，同学们能做到吗？现在开始吧！

2、过渡：青蛙要卖泥塘，可是泥塘怎么能放在货架上呢？所以它只好出示了

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一个牌子，牌子上写着“卖泥塘”（出示教具）

生齐读：卖泥塘

三、进入情境，品读课文

1.过渡：同学们，卖东西需要吆喝，你们在大街道上听到过哪些吆喝？

生1：卖糖葫芦喽......生2：卖衣服喽......（预设）

出示卡片：吆喝，大声的吆喝，一定会引来顾客。

师相机解释吆喝的读音，一声，四声，轻声。

2、过渡：现在你们就是青蛙，此时你会怎么吆喝呢？

师指导朗读（卖泥塘喽，卖泥塘！）

2.二次读文。

课文中青蛙吆喝了几次，现在请你们自由读一遍课文，并把它吆喝的话用笔画一画。

（1）你的这些吆喝声吸引了哪些小动物呢？（师出示小动物的头饰并带到孩子们的头上）那么这些小动物有没有买泥塘呢？

（2）师采访：你为什么没买泥塘，我要采访一下你们这些小动物了。

生：老牛：引出：“水坑坑 舒服”

野鸭：水太少

小鸟......蝴蝶......小兔......小猴...... 小狐狸...... 师出示句式训练：这个泥塘——----但是————-- 师指名生回答

过渡：原来大家是对泥塘不满意呀！

（3）听了小动物们的意见，青蛙把自己的泥塘改造成了什么样子呢？师相机出示PPT词语卡片：“泥塘 牌子 竹子泉水 花丛 道路 草籽 愣住 游泳

”

（4）指导朗读。读出泥塘的美。

过渡：这么美的泥塘，青蛙吆喝起来多神气呀，谁来学学他吆喝？

“卖泥塘喽，卖泥塘！”孩子们，现在你们就是这只卖泥塘的青蛙，你来帮帮自己，快把这泥塘卖出去吧！

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（5）指导朗读课文第11自然段（多找几名同学进行指导）

评价语：谁的吆喝声更大呢？谁是最有诚意卖泥塘的呢？

指名读文并进行评价。

过渡语：通过学习故事，你认识了哪些词语呢？

PPT出示：

牌子 舒服 采集 播撒 灌水 栽树 绿茵茵 缺点儿花

过渡：这些词语你们记住了吗？没记住也没关系，下节课我们还会和这些词语朋友再见面的！

四、课堂小结，引发思考

青蛙的池塘是怎样变美丽的，青蛙都做了些什么呢？我们再来齐读课文，读到青蛙的动作的时候声音一定要大一些喲。读后，总结一下读的情况，同学们读的很好，相信下节课我们能演的更好。

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