口语交际：看图讲故事第二课时教学设计

看图讲故事

部编版二年级语文园地六口语交际

黄梅县第七小学刘柳琴

教学目标:

1、看图了解每幅图的内容,联系生活实际讲故事。

2、培养学生通过合理想象,完整讲述故事的能力,培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。

3、培养学生阅读兴趣,养成爱阅读的习惯。

教学重点:看图了解每幅图的内容,联系生活实际讲故事。

教学难点:培养学生通过合理想象,完整讲述故事的能力。

教学用具:教学PPT 教学彩图

教学过程:

课前活动:组织学生进行词语美容训练。

一、展示《父与子》,简介《父与子》

同学们,很高兴来到我们二()班,我来自坐落在美丽的一河两岸旁的黄梅县第七小学,我姓刘,大家可叫我刘老师。大家平时喜不喜欢看书呀,喜欢看什么书?(生答。)刘老师也很喜欢看书,今天刘老师带来了我最喜欢看的一本书,它就是《父与子》(展示)。它的作者是德国埃.奥.卜劳恩。这本书用漫画的形式记叙了发生在父与子之间有趣的故事。它一问世就深受世界各国人们的喜爱,受到广泛好评。大家想不想看呀?(生答:想)

二、屏显组图,整体感知

1、老师今天节选了其中的一组图,把它搬到了大屏幕上,让我们一起来看看这个有趣的故事。请大家整体感知,图中讲的是什么时候的什么事,你从哪里看出来的?学生自由看图,看懂了举手。

2、要看明白组图,老师教给大家第一个法宝:看,按顺序看(板书)。师生一起明确组图的顺序。三、观察图意,方法指导。

1、观察一幅图一个法宝可不够,老师教给大家第二个法宝:想,合理地想(板书)。

(1)什么时候谁在哪里做什么

(2)桌上的饭菜看起来怎么样呢?

(3)准备吃饭了,谁没来?他可能在干嘛呢?

(4)爸爸的眼睛望着哪里?手指着哪里?爸爸在说什么呢?

(5)妈妈的手指着哪儿?她是怎样回答的呢?

屏显教师范例:周末中午,妈妈做好了一桌丰盛的饭菜。桌上的饭菜冒着香喷喷的热气,十分诱人。准备吃饭了,可儿子还没来。爸爸指着对面的空位置奇怪地问:“儿子呢?平时他这会儿早就嚷嚷着吃饭了,今天怎么不见人影呢?”“估计又被哪本书给迷住了吧!”妈妈指着儿子的房间答道。“你快去把他叫来吧!”

2、观察第二幅图

(1)屏显指导方法:于是,爸爸( )地走过去,()了儿子的房门,只见儿子(), (),(),正在()地看着书!

(2)点学生补充句子。

(3)请大家猜一猜,儿子看的会是什么书?生猜想。

小结:总之是一本非常有趣,非常精彩,非常吸引人的,非常好看的书。这也说明这个儿子非常热爱阅读的小朋友。

4、观察第三四五幅图,小组交流说。

老师再送给大家的一个法宝,它是:清楚地说。大家有没有收好呀,一起记一记----,请大家带好这三个法宝小组间说说三四五幅图。

(1)分组讨论交流。

(2)各组选代表分享。

5、出示整个组图。

(1)想一想,这个故事接下来会怎么样?谁能和大家说的不一样?鼓励创新。

(2)出示原著结尾。

6、完整叙事,交流评价。

(1)你能不能把六幅图的意思连起来讲一讲?各小组自由拟故事题目并组内练讲故事。

(2)各小组交流分享。要求观众认真地听。评选故事大王。

四、拓展延伸,感悟父子情。

1、分发《父与子》中节选漫画,小组内交流。

2、各小组运用老师教的方法讲述分发的漫画故事。

3、总结:世界上有一种神奇的味道,那就是书的味道;世界上有一种伟大的关系,那就是父与子的关系;世界上有一种开心的画,那就是幽默奇趣的漫画。愿《父与子》带大朋友和小朋友重温经典画面!

五、课后作业

1、课后和同学们交流交流你和爸爸之间有趣的事

2、回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。

3、和爸爸妈妈一起读读《父与子》全集。选出自己最感兴趣的一幅连环画讲给同学听。

六、课堂板书

看想 说

听

教师简介

刘柳琴,中共党员,小学高级教师,现任教于黄梅县第七小学。2016年被评为市级骨干教师及县级师德标兵。我奉行寓教于乐的快乐教育,努力让学生喜欢语文,生活中运用语文,从点点滴滴感受语文的魅力。课堂的生气灵动一直是我孜孜不倦地追求,主讲的《梅花魂》《假如》《秋天的图画》获县级优质课一等奖。工作之余喜欢阅读,所撰写的论文及案例多次在县市级获奖,其中《追求成就幸福》获省级征文二等奖。