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《立体图形的整理与复习》教学目标：1、梳理并掌握学过的几种立体图形的特征、以及表面积和体积的推导过程。2、能够灵活运用所学过的立体图形的特征解决实际问题。3、进一步发展空间观念。教学重点：理解几种图形的特征，掌握表面积、体积计算公式。教学难点：结合推导过程，进一步理解表面积、体积计算公式，并会准确应
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6、立体图形的表面积和体积（1）教案推荐
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关键词：6、立体图形的表�…教案推荐
正文
《立体图形的整理与复习》
教学目标：
1、
梳理并掌握学过的几种立体图形的特征、以及表面积和体积的推导过程。
2、
能够灵活运用所学过的立体图形的特征解决实际问题。
3、
进一步发展空间观念。
教学重点：理解几种图形的特征，掌握表面积、体积计算公式。
教学难点：结合推导过程，进一步理解表面积、体积计算公式，并会准确应用。
教学准备：立体图形以及其展开图，多媒体课件，练习卡。
教学过程：
一、
结合预习，梳理特征。
1、
回忆我们学过了几种立体图形？他们分别有什么特征？
2、
学生汇报，师补充，读一读各图形特征。
3、
完成练习1。
二、借助实物，梳理回顾“表面积”的推导过程。
1、指名说说“表面积”的意义。
2、小组讨论交流3种立体图形表面积公式的推导过程，并指名说一说
。
3、完成练习2。
三、课件演示，加深对“体积”的理解。
1、指名说说“体积”的含义。
2、小组讨论交流体积公式的推导过程，结合课件演示理解长方体，圆柱的体积推导过程。
3、完成练习3，小组检查汇报。
4、巩固练习。
四、小结收获
这节课我们复习了立体图形的哪些知识？
《立体图形的整理与复习》课堂练习
一、
随堂检测：
1、
练习1：判断。
（1）长方体和正方体都有六个面，而且六个面都相等.（
）
（2）圆锥体的高有一条；圆柱体的高有两条。（
）
（3）长方体的总棱长=（长+宽+高）x4；正方体的总棱长=棱长x12。（
）
（4）沿着一个直角三角形的其中一条直角边旋转一周，可以得到一个圆锥体。（
）
（5）圆柱的侧面展开图可能是长方形、正方形或平行四边形。
（
）
2、练习2：填空。
（1）、做一个圆柱形铁皮罐头盒，求需要多少铁皮，是求它的（
），罐头盒周围贴商标纸，
求商标纸的面积是求它的（
）
。
（2）、做一只圆柱形通风管要用多少铁皮，是求它的（
）。
（3）、做一个笔筒，求需要多少纸，是求它的（
）
。
3、练习3：求下列图形的表面积（只列式不计算）。（单位：cm）
5 8
4
6 2 7
26
二、巩固练习。
1、
一个无
盖的长方体木盒长40cm，宽35cm，高30cm，把它的外面涂上红漆，涂漆的面积是多少？它的体积是多少cm³？
2、一个圆锥形的沙堆，底面积是32平方米，高是1.5米，如果将这堆沙子，铺在长为5米，宽为4米的长方体沙池里，可以铺多厚？
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