14 小马过河名师教学设计1｜教案在线预览

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14 小马过河一、谈话导入新课,板书课题。1.今天我们学习一篇童话故事,同学们一定会觉得很有趣。2.板书课题。二、初读感知,识记生字。1.出示自读要求:(1)自由读课文,画出课后的生字,再读两遍。(2)给每个自然段标上序号。2.检查自读效果。(1)学生自由小声读课文一、二遍,要求目视双行,读准生字的

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所属课文：14 小马过河

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14 小马过河名师教学设计1

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14 小马过河

一、谈话导入新课,板书课题。

1.今天我们学习一篇童话故事,同学们一定会觉得很有趣。

2.板书课题。

二、初读感知,识记生字。

1.出示自读要求:

(1)自由读课文,画出课后的生字,再读两遍。

(2)给每个自然段标上序号。

2.检查自读效果。

(1)学生自由小声读课文一、二遍,要求目视双行,读准生字的音,难读的字多几遍。

(2)指名读后,“开火车”认读。

(3)出示词语让学生读:亲切知道深浅麦子做事一条河

3.开火车读,赛读,抢读生字。

4.课文主要写了什么?

三、指导书写。

1.出示要求会认的生字,学生认读组词。

2.重点指导以下几个生字词的字形和书写。

“挡”左边是“扌”,右边是“当”。

“知”左边是“矢”,右边是“口”。

“浅”左边是三点水,右边的笔顺是:,最后一笔是点。

“愿、半、袋、挡、知、道”等字,可启发学生利用学过的偏旁和熟字分析记忆字形。

麦:上下结构,上边是青字头,下边是折文“”,不写成反文“攵”。

3.练习。

四、布置作业。

1.用“麦、切、知、深、做”口头组词,完成课后练习第3题。

2.熟读课文。

3.书写生字。

关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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