16 雷雨优质课教学设计

雷雨

陕西省西安市临潼区临潼小学

岳岩

【教学目标】

1、认识生字“蝉”，会写“雷、压”两个生字。

2、正确、流利地朗读课文，初步学习默读，了解雷雨前的景物特点。

3、能在语境中体会“压、垂”等词语运用的好处，并会用“越……越……”说句子。

【教学重、难点】

1、认识生字，正确书写“雷、压”两个字；了解雷雨前的景物特点。

2、在语境中体会“压、垂”两个词语的妙用。

【教学方法】

朗读法、情境法

【教学准备】

多媒体课件

【教学课时】

第一课时

【教学过程】

一、谈话导入

1、小朋友，你们喜欢下雨吗？你都见过什么样的雨呢？

2、今天，我们就来学习第16课，一起去欣赏作者笔下的这场

------雷雨。

3、板书课题，齐读。

二、初读课文，理清层次。

1、这场雷雨是什么样的？自由读课文。注意：读准字音，读通句子，读完后标出自然段。

2、汇报：课文一共有几个自然段？

3、找一找：哪几个自然段写的是下雨时的情景？依次找出雷雨前和雷雨后的段落，明确写作顺序。

4、分组来读“雷雨前”、“雷雨时”、“雷雨后”。

三、了解雷雨前的景物

1、雷雨前作者都写了哪些景物呢？默读课文1---3自然段，将这些景物圈出来。(默读时尽量做到不出声音，可以用手指着在心里读。) 2、汇报交流，师板书景物。

3、出示蝉的图片：

①认识它吗？打个招呼吧！

②你有什么好办法记住它的名字？

③你还知道哪些虫字旁的字？

④出示虫字旁的字，你发现了什么？

4、大自然像一位神奇的魔术师，在雷雨到来之前，只见他挥了挥手中的魔法棒，顿时乌云密布------出示句子（一）：满天的乌云，黑沉沉地压下来。

①指名读句子。

②做做“压”的动作。抬头看见厚厚的乌云重重地压下来，你有什么感觉？

③带着感受再读句子。

④指导书写“压”，注意厂字头的撇要舒展。

⑤这句话当中有一个ABB式的词语，你能再说一个这样的词语吗？

5、黑沉沉的乌云不仅让我们感到害怕，也吓坏了一只小蜘蛛。出示句子(二)：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

①指名读句子。

②“垂下来”是怎么下来？你们见过蜘蛛从网上垂下来的样子吗？

③出示图片：说说图片上的蜘蛛是什么样的。

④把这句话当中的“垂”换成“落”行不行？为什么？

⑤填空练习：苹果从树上（ ）下来。

成熟的谷穗（ ）下了头。

金黄的树叶（ ）了下来。

兔子的耳朵从头顶( )下来。

⑥带着感受再读句子。

⑦指导书写“垂”。注意笔顺和横画的长短。

6、这时候，闪电和雷声这两兄弟也匆匆赶来了。出示句子（三）：闪电越来越亮，雷声越来越响。

①指名读句子。闪电、雷声有什么变化？你能读出这种变化吗？

②用“越……越……”来说一句话。

④把这句话当中的“垂”换成“落”行不行？为什么？

四、再读“雷雨前”，拓展延伸。

1、闭上眼睛，听老师朗读1---3自然段，想象雷雨前的情景。

2、你有什么感受？带着你的感受再读。

3、除了课文中描写的景物外，你还知道哪些现象表示要下雨了呢？

五、总结全文

作者通过细致地观察，具体描写了雷雨前的各种景物。雷雨时和雷雨后又会是怎样的情景？我们下节课再来学习。

【板书设计】

16、雷雨

乌云、叶子、蝉

雷雨前 大风、蜘蛛

闪电、雷声