古诗诵读：乡村四月教学设计实例

《乡村四月》教学设计

教学目标：

1、有感情地朗读古诗并背诵。

2、在诵读、想象中感受田园风光之美，体会诗人对乡村生活的热爱和对劳动人民的赞美之情。

3、培养学生对古诗词的兴趣，养成课外积累的好习惯。

教学重难点：

1、抓住重点词，想象诗中描绘的情景。

2、感悟诗人对乡村风光的热爱和对劳动人民的赞美之情。

教学过程：

一、

创设情境，导入新课：

欣赏一组独特的江南风光。（播放配乐江南乡村春耕场景组图）

师:欣赏刚才几组画面时，老师发现你们都看得很认真，听得很投入。画面中的什么吸引了你呢？来和大家分享一下吧！

过渡：是呀,秀丽的乡村风光、多彩的田园生活，吸引着我们，也吸引了历代的诗人。于是，乡村之景也成为了历代诗人笔下的美丽诗篇。今天这节课,就让我们一起走进“乡村四月”。 (板书课题：乡村四月）

一、

初读古诗，读通诗句

1、疏通字词

师：来，带着刚刚的画面，我们来齐读一遍诗题！

读了这个诗题，你知道这首诗写的是什么吗？ 过渡：这里的四月,是指农历的四月，也就是春夏之交。谁来读一读这首《乡村四月》？（指名读诗歌（课件出示全诗）

）

（1）

正音“了”

（预设一）师：他读准了一个字“了”，这个字在诗中是什么意思？你怎么知道的？（看注释，还有了结、了断、了却）

（预设二）师：他读得准确吗？那个（些）地方有问题？谁来帮帮他？你是根据什么知道它应该读作“liao”的？

读错的学生再试一遍。

（2）学习生字“蚕桑”（板书：蚕桑）

2、读准韵脚

过渡：读古诗时，除了要读准字音，还要读出诗的节奏。

（1）谁再来尝试读出这首诗的节奏？ （2）读好句尾词才能读出诗歌的美感, 谁来读一读句尾词？

指名读读“白满川”、“雨如烟”、“闲人少”、“又插田”。

（3）看屏幕上的节奏划分，教师范读，学生自由朗读。（课件出示诗歌节奏）

教师指导语速、音调，节奏。

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二、

再读古诗，感知画面

提问：：读好了古诗，那你们读出了诗人笔下的景物吗？除了写景，还写了什么？

自由朗读，指名回答。（如果答不上来就直接出示图片）

三、

品读古诗，读出诗境

（一）感受“景美”

过渡：是的，在乡村四月里，不仅有美丽的田园风光，还有忙碌的人们。中国古诗很多都是“诗中有画，画中有诗”。想欣赏一下诗中的画面吗？

（图片展示“绿遍山原白满川”美景）

提问：你们看到了什么？听到了什么？

师：是啊，我们来到野外，发现小草绿了、树林绿了，山坡绿了，原野也绿了，目之所及，哪里都绿了！所以诗人说——“绿遍山原”（板书：“绿遍”）

提问？除了绿，还有其他颜色吗？有多少白？你又从哪里知道很多很多的白的？

师：的确，在那郁郁葱葱的原野中镶嵌着一块块蓄满了水的稻田，一片连着一片，在天空的映照之下，白茫茫的一片，一望无垠。所以诗人还写到——“白满川”（板书：白满）

师：绿的鲜艳，白的耀眼，绿白辉映，令人陶醉！谁能把山原读“绿”？把平川读“白”？（课件出示第一句）（指名读，教师评价。然后分组读，全班齐读）

过渡：天晴时，有郁郁葱葱的绿，还有水天一色的白。那下雨时又是一幅怎样的景象呢？我们一起来看看！（图片展示“子规声里雨如烟”的图景）

提问：这里的雨是一种怎样的雨呢？（你通过那个词读出来的呀？）

师：这雨像烟一样，一定很轻，很细，像一层轻纱一样笼罩着整个乡村，在这样朦胧的，充满了诗意的雨中，还有子规在歌唱。（播放杜鹃的叫声）

提问：子规的声音真清脆啊！它在叫什么呀？想象一下！

师：你们能读出这种刚刚看到的画面吗？自由朗读，觉得读好了再举手读给大家听一听。（课件展示“子规声里雨如烟”）

小结：漫山遍野的绿、一望无际的白、如烟的细雨中子规在欢快地歌唱，如果此时你身处其中，你想用一个什么词来形容这样的乡村四月？（板书：景美）

（全班齐声诵读前两句，课件展示前两句）

（二）体会“人忙”

过渡：乡村四月里风景这么美，那生活在这里的人都在干些什么呀？（蚕桑、插田）（课件展示蚕桑和插田的图片）教师引导出“忙穿、忙吃”。

师：除了这些，他们还有别的事情要做吗吗？（补充农谚）

三月雨，贵似油；

四月雨，好动锄。

清明前后，种瓜点豆。

清明早，小满迟，

谷雨种花正当时。

师：趁着这美好的时光，乡里的人们忙完了蚕桑，又要插田，忙完了插田，又要忙着锄草、种瓜、点豆，感觉他们非常非常---“忙”!（学生说）

（板书：人忙）

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师:难怪诗人会说——“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”

师：他们为谁忙啊？那他们在忙这些事情的时候心情应该是怎样的？（喜悦、高兴、快乐）为什么？（对生活充满了热爱、期待）

师：你们能读出他们的心情吗？

(相互读给同桌听，再指名读) 四、读唱诗句，感悟诗情

过渡：乡村四月秀丽的景色和勤劳的人们共同组成了一幅动人、和谐的“乡村四月”画卷！（板书：乡村四月）

师：是谁为我们描绘了这样的美景呢？让我们一起来走近他！（课件简介诗人翁卷）

师：你喜欢诗人为我们写的这首《乡村四月》吗？让我们美美地读出来吧！（课件出示全诗，齐读）

总结：如果你此时正走在乡间的小路上，看到这美丽的田园风光、遇到忙碌的乡亲们，你愿意为热爱生活的他们唱一首赞歌吗？（课件插播歌曲《乡村四月》）

五、拓展延伸：

江南的四季风光，总是让使人产生无尽的遐想，在翁卷的笔下，乡村美，乡村忙。在其他诗人笔下，乡村又是什么样的呢？老师收集了两首，咱们一起来读一读。（课件展示：《惠崇春江晚景》和《约客》）

惠崇春江晚景

宋

苏轼

竹外桃花三两枝，

春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，

正是河豚欲上时。

约客

宋 赵师秀

黄梅时节家家雨，

青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半，

闲敲棋子落灯花。

诗歌是中国文化最璀璨的一部分，老师希望同学们在课后也像这样积累几首关于田园风光的古诗词，先读一读，然后再与同学交流你的收获，好吗？

板书设计：

绿遍

景美

白满

乡村四月

蚕桑

人忙

插田

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