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10 日月潭第二课时罗城中心小学 二（3） 黄凌梅教学目标1.有感情地朗读课文。2.了解日月潭的位置和名字的由来。3.感受日月潭景色的美丽。教学过程一．问题引领1.上一节课，我们学习了《日月潭》，再来看一下这些字词认识了吗？日月潭环绕周围名胜古迹中央光华岛隐约轻纱仙境游客吸引 2.今天，我
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10 日月潭课堂实录【3】
未知
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关键词：10 日月潭课堂实录【3】
正文
10 日月潭
第二课时
罗城中心小学 二（3） 黄凌梅
教学目标
1.有感情地朗读课文。
2.了解日月潭的位置和名字的由来。
3.感受日月潭景色的美丽。
教学过程
一．问题引领
1.上一节课，我们学习了《日月潭》，再来看一下这些字词认识了吗？
日月潭
环绕
周围
名胜古迹
中央
光华岛
隐约
轻纱
仙境
游客
吸引
2.今天，我们继续学习《日月潭》。（板书：日月潭）
二、自主学习
1.自由读课文。读书建议：
（1）用自己喜欢的方式朗读课文。
（2）边读边思考：这个地方为什么叫日月潭？
2.指名交流。齐读、引读第二自然段。
3.读一读，说说你喜欢哪一句，为什么？
北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。
北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮叫月潭。
过渡：原来日月潭的名字是这么由来的，老师相信当你读完课文第一自然段，一定会有更多收获的。
三、展示交流
学习课文第一部分（一、二自然段）：
1.第一段。读通课文第一段。要求：读通顺、流利。
2.提问：日月潭在哪里？那里的环境怎样？
在学生回答问题的基础上引导学生找出优美的词语（群山环绕、树木茂盛、名胜古迹）进行理解，读好句子。
（板书：群山环绕、树木茂盛、名胜古迹）
3.提问：引导学生读好第二自然段。
（1）正确、流利地朗读第二段。
（2）播放课件，创设情境，引导复述。
（3）看画面复述日月潭名称的由来：
小组内复述，教师深入小组听听学生的复述，选择复述好的在全班展示，并引导全班同学复述好。
朗读感悟第二部分（三、四自然段）
4.自主朗读第二部分，感受日月潭清晨、晴天、雨天变幻多姿的美。要求：流利、有感情。
（1）自由读。
（2）在小组内读自己最喜欢的段落。
（3）读自己认为难读的段落，听听小伙伴是怎么读的。
深入小组听听学生的朗读。
选择学生难读的句子进行指导，相机引导学生理解词语（隐隐约约、建筑、清晰、朦胧、仙境）。
（板书：隐隐约约、建筑、清晰、朦胧、仙境）
（4）说一说，你看到了日月潭哪些时候的迷人景象，美在何处？
（课件出示14、15、16）日月潭清晨、晴天、雨天变幻多姿图片。
（听听学生对文章的理解）
请朗读出色的同学进行展示，引导全班读好。（相机引导学生注意语气：清晨、蒙蒙细雨时要读得轻柔；太阳高照时要读得响亮、明朗。）
四、梳理小结
1、日月潭的景色这么美，请你通过朗读把它介绍给大家。
2、在音乐声中自由读文可以自己读或小组成员轮读、齐读，练习有感情地朗读课文。
3、小组内进行赛读，以小组为单位进行汇报。
4、找出课文里自己喜欢的好词佳句，读读背背。
5、把会写的词语都抄下来，记住存入“词语宝库”。
五、有效训练
◆、按要求写句子。
(1)台湾省
日月潭
我国
的
是
一个湖
最大 (连字词成句)
________________________________________________
(2)照样子，运用比喻修辞方法写句子吧！
日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
好像：__________________________________________
(3)日月潭吸引了游客。(扩句)
__________________________________________
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