3 “贝”的故事优质课一等奖

“贝”的故事教学设计

[教学目标]

1.会认“甲、骨”等12个生字，会写“贝、壳”等9个生字。掌握多音字“漂”。

2.正确、流利地朗读课文，了解贝字的起源、作用以及字形字义，进一步认识形声字的规律。

3.感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。

[教学重点]

1.识记字词，了解贝字的起源和字形字义特点。

2.总结形声字形旁表义的特点，感受中华文化的博大精深。

[教学课时] 1课时

教学过程

一、

激发兴趣，导入新课

1.课件出示大海退潮时的情景。

你去过海边吗？你在那里看到了什么？

2.课件出示贝壳图片，简单介绍。你喜欢它们吗？

二、整体感知，了解课文内容

1.学生自由读课文，

用你喜欢的符号标出本课的生字.

2.合作学习。

（1）小组合作学习课文中带拼音的生字，互听互读。

（2）自由拼读词语。

3.检查小组合作学习情况，出示我会认的生字。

（1）抽读生字，

学习词语。

（2）摘苹果游戏，巩固生字。

（3）练读词语。

三、再读课文，初步了解课文内容

1.默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段分别讲了什么。

2.指名读第一自然段，学生自由讨论下列问题。

（1）贝壳是什么？它是什么样子的？

（2）在甲骨文中，贝字的样子像什么？

( 3）甲骨文中的“贝”字，画的是 ( 贝类两扇贝壳

)

张开的样子。

（4）引导学生归纳，这一段讲的就是贝字的起源。

3.读第2自然段，思考下面的问题。

（1）

出示第一句话，指名朗读。

2

贝壳的特点：漂亮、珍贵（解释“珍贵”的意思。）

3

古时候的人们喜欢把它们当作什么？（饰品）

（2）出示第二、三句话，举手朗读。

①第二句话告诉了我们贝壳另外的特点是什么？（可以随身携带，不容易损坏）

因为这个特点，所有贝壳被当作（钱币）。

②根据这个特点，用贝字做偏旁的字，大多表示什么？（与

钱财有关）

赚

赔

购

贫

货

③除了书上列举的贝字旁的字，你还知道哪些其他贝字旁的字吗？ 3.请你写几个带有金字旁和王字旁的字。

铜、镜（金字旁与金属有关）

珠宝（王字旁与玉石有关。）

4.你还知道哪些形旁表义的字？课后大家可以一起小组讨论。

四、指导写字

1.出示生字，将生字按结构进行归类。

左右结构：珍、钱、

上下结构：贵、币、

独体字：品、

2.出示课件，教师指导书写。

3.学生描红，教师巡视指导。

板书: ”贝”的故事:

字形的演变→贝

贝的特点:

漂亮、珍贵、不易损坏、装饰品

用途:

用贝当作钱币

赚

赔

购

贫

货

五．课堂小结：

说一说，为什么贝字做偏旁的字大多与钱财有关? (

因为贝壳可以随身携带，不容易损坏，古人还把贝壳当作钱币，所以贝字做偏旁的字大多与钱财有关。) 教学反思:

教学这篇课文时，教师尊重了识字教学的特点，将教学重点定位在识字教学方面。教学过程中为了让学生更好地感受到象形文字的发展变化教师充分利用多媒体课件的演示作用通过实物图片的与文字的比较，让学生进一步感受到象形文字的构字特点，从而有效激发了他们对同类汉字自主探究学习的浓厚兴趣。