1.长方形和正方形的认识教案2

认识长方形和正方形

教学内容：苏教版第五册P36——38页长方形和正方形的认识

教学目标：

1、引领学生经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。

2、在探究过程中，注重学生观察、操作、猜想等数学思维能力的培养，培养动手操作能力，发展初步的空间概念。

3、创设互相协作的学习情境，使学生在合作中体验成功的快乐，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。

教学重点：初步认识长方形和正方形的特征及探究过程。

教学难点：长方形、正方形特征的得出和验证。

教具：长方形纸片、正方形纸片、三角板、直尺、练习纸、课件、实物投影。

学具：长方形纸片、正方形纸片、直尺、三角板。

教学过程：

一、找一找，说一说

1、生活中的长方形和正方形

师：今天老师给大家带来了两位图形朋友，这是（

）？这是（

）？（贴长正方形图片）。生活中许多物体的面是长方形或正方形的，在教室里找一找。

生答。

师：看，黑板的面是（

）？喇叭的面是（

）

课件演示：国旗面，喇叭面慢慢隐去，抽象出长方形、正方形。

2、揭示课题

师：今天我们就来研究长方形和正方形。（板书课题）

二、猜一猜，验一验

（一）观察猜想

1、师：在一年级的时候我们已经初步学过长方形和正方形，你对他们有哪些认识？

2、师：仔细观察，猜猜长方形和正方形的边和角各有什么特点？

3、相机介绍“对边”。

像这样上下两条边，左右两条边，是具有相对关系的两

条边，我们可以叫他们一组对边。长方形有几组对边？一组是（

）？另一组是（

）？

师：真棒，我们通过眼睛观察，大胆提出猜想，那这些猜想是不是正确呢？我们可以怎样来验证呢？（量一量、折一折、比一比）

出示操作提示。

（二）操作探索

1、探究长方形的特征

师：哪个小组的代表先来说说你用的什么方法，到底长方形的对边是不是相等。

生1：量一量

追问：量了哪一组对边？

师：哪些同学也用了量一量的方法，得出的结论和他一样吗？还有不同的方法吗？

生2：折一折

追问：怎么折的？上来折给其他小朋友看看。

师：哦，我明白了。通过对折，发现长方形的这两条边完全重合，所以相等。那另外两条呢？这样对折，这两条边也完全重合，说明这两条边也相等。

（你真聪明，看来折纸也可以帮助我们学习数学知识。）

师：刚才我们通过折一折，量一量，都证明了长方形的对边相等，那角呢？你又是通过什么方法知道的呢？

生3：比一比

追问：你怎么比的？发现了什么？

师：二年级时我们用比一比的方法，通过用三角尺的直角来比它的角，发现四个角都是直角。

2、探究正方形的特征

师：刚才同学们验证了长方形有四条边，对边相等，有四个角，都是直角。这就是长方形的特点，那正方形的特点，你又怎样验证的？

生1：量一量

生2：折一折

生3：比一比

师：操作证明我们的猜想是正确的，正方形四条边都相等，四个角都是直角。

3、认识长方形和正方形各部分名称

师：长方形和正方形的边也有各自的名称。我们通常把长方形的长边的长叫做长，

短边的长叫做宽。正方形的每条边的长都相等，每条边的长叫作边长。（板书

长

宽

边长）

追问：长方形有几条长？几条宽？

师：拿出彩笔，在我们的长方形、正方形上标出各边的名字，指给同桌看一看。

4、比较长方形和正方形的联系和区别

师：那么长方形和正方形又有哪些相同和不同的特点？

5、回顾小结

师：请同学们回顾一下，我们是怎么认识长方形和正方形的？

我们认识长方形和正方形时，先根据已有的认识和观察提出边和角的猜想，再经过验证得出结论。验证时，我们用了量一量、折一折和比一比的方法，清楚地发现了长方形和正方形的特点。长方形有什么特点？正方形有什么特点？我们既探究了边的特点，也探究了角的特点，这样才能全面认识长方形和正方形。

三、练一练，想一想

1、辨一辨

师：既然我们掌握了长方形和正方形的特点，能不能用他们的特点来辨别一个图形是不是长方形或正方形呢？

追问：为什么不是？

其实，我们判断一个图形是不是长方形或正方形的时候，可以用它们的特征来判断。长方形的对边相等，四个角都是直角。正方形的四条边都相等，四个角都是直角。

2、拼一拼

师：孩子们，我们已经认识了长方形和正方形，能不能动手拼出他们呢？2人合作，用两幅同样的三角尺，拼成一个长方形和正方形。

学生拼后汇报。

追问：为什么拼出的是长方形或正方形？

3、画一画

长方形和正方形很高兴和你们做朋友，想让你们把他们画出来，可以吗？

在方格纸上画一个长方形和一个正方形。（1小格表示1厘米）

完成在练习纸上，注意1小格表示1厘米。

这几位同学画的长方形，正方形大小都不一样，你怎么知道画对了？你是用什么方法来判断的，譬如说长方形。

4、想一想

师：孩子们已经对长方形和正方形的特点认识很清楚了，而长方形和正方形在我们生活中随处可见，譬如我们地面铺的地砖，一般都是正方形或长方形的，你们知道为什么吗？

四、议一议，思一思

师：孩子们，这节课我们学习了什么？回忆一下我们用什么方法知道了长方形和正方形的特点。他们的特点是什么？

老师相信，在今后的学习生活中你们只要仔细观察，善于思考，动手操作，那什么难题，我们都能找到答案。今天老师从你们的学习中也学到了很多，谢谢大家！