信息窗（观察物体）课堂实录【2】

观察物体教学设计（一）

教学目标： 1、

知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的；能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状。 2、通过观察、操作、辨认、想象、推理等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法，发展学生的空间观念。 3、使学生感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。 学具、教具：

学生4人一组，每组一个布老虎玩具；小汽车玩具一个，正方体一个；课件。

教学重点：

在实际的观察活动中，认识到在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的。 教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。 教学过程: 一．

口令游戏

师：请你挥挥你的左手（我就挥挥我的左手）

师：请你高高举起你的右手（我就高高举起我的右手）

师：请你用左手指指你的鼻子（我就用左手指指我的鼻子）

师：请你用右手指指你的嘴巴（我就用右手指指我的嘴巴）

师：请你用左手拍拍桌子（我就用左手拍拍桌子）

师：请你用右手拍拍你的左胳膊（我就用右手拍拍我的左胳膊）

师：请你用左手拍拍你的右胳膊（我就用左手拍拍我的右胳膊）

看来同学们对前后左右这些词掌握的不错。

（二）

课题引入，初步感受部分与整体的关系 今天我们班有一个同学过生日，你们想不想知道今天是谁过生日呀？课件出示图片 1、

猜猜这是谁？同意吗？ 2、当你再看到另外一张照片的时候，你还确定它是马辉吗？ 3、看完第四张图片后，老师相信大家一定知道他是谁了！ 4、同一个人，为什么看到三张不同的照片呢？ 虽然是同一个人，但因为观察的位置不同，看到的形状也就不同，要想看到事物的整体，我们就要全面观察。今天我们就来学习在不同的位置观察同一个物体。（板书课题：观察物体） 5.下面我们一起来为刘宸唱生日快乐歌吧。（播放祝你生日快乐歌）

（二）

观察实践，自主建构 老师特地为刘宸小朋友准备了一份生日礼物，你们想知道礼物是什么吗？下面来看看它是什么？（老师拿出小老虎玩具，放在桌子的正中间摆正。）我们一起来仔细的观察一下它，好不好？注意我们观察时是有要求的，请同学们齐读一遍观察要求。

1、

定位观察，建立表象 （1）观察要求

a、认真的观察。

b、仔细的想一想：我坐在小老虎的（

）面，我看到了小老虎的

（

）。

（2）请你悄悄的告诉小老虎

，你坐在小老虎的哪一面，你看到了小老虎的什么。

d.组内交流：你坐在小老虎的哪一面？看到小老虎什么样子？，

（3）

全班汇报：指定学生汇报，说说自己坐在小老虎的哪一面，看到的小老虎是什么样的？ （4）

设疑探究：你们看到的是同一个小老虎，为什么看到的样子不一样呢？ 小结：看来从不同的位置看到小老虎是不同的。 2、

全面观察，丰富表象 如果你想看到小老虎的前、后、左、右四个面，可以怎样观察?在不动小老虎的情况下可以怎么做？（请生示范） （1）

换位要求：静、轻、快。 （2）

仔细观察，组内交流：你来到了小老虎的哪一面？从你这个位置看到小老虎是什么样子？与大屏幕上的第几幅图一样？这次看到的和换位前一样吗？

闭上眼睛，静静的想一想，把现在看到的小老虎的样子记在脑海里。 3.三次换位后追问，想一想每次换位后看到的和换位前一样吗?为什么会出现这种情况呢？

同学们说的很对！原来我们换了座位，位置发生了变化，观察角度也不同，所以看到的形状也就不一样了！ （三）重点观察，深化表象 （1）

对比观察：刚才我们观察的4幅图中，你觉得那两幅图比较相

似？他们一样吗？ （2）

我们一起观察布老虎的侧面也就是左面和右面，看看有什么不同的地方？学生换位观察，小组讨论。 （3）

明确认识：引导学生根据小老虎右小老虎的脸、四肢伸向左边还是右边。 （四）情境模拟，发展空间观念 （1）

看一看：对照情境图，看看小红看到小老虎什么样子，再分别到小刚、小丽的位置看一看，并记住看到的样子。 （2）

说一说：请学生说一说下面的图分别是谁看到的？ （五）游戏巩固，发展空间观念 课上到这里小朋友们有些累了，我们一起去郊游好不好？播放一起去郊游的音乐。请同学们离开座位轻轻快速的排成一队，围绕教室转两圈。

下面我们一起来观察一下我们郊游的小汽车。

师：出示图片,学生回答。

（六）总结方法，提升认识 播放盲人摸象视频。你有什么想法? 板书：观察的位置不同 看到的形状 不同

你们确定吗？ 请同学们仔细观察小正方体，他们在不同的位置看到的形状一样吗？那样我就是说观察的位置不同

看到的形状可能不同

(七)联系生活，应用拓展 (1)你知道吗?

（2）你有什么收获？

今天我们学习了观察物体，在生活中我们都要处处留心观察，做一个善于观察，勤于思考的好孩子！

（八）作业站在不同的方向观察家里的物品，说给爸爸妈妈或好朋友听，你看到的是那一部分。老师相信你一定说的非常好。